搜索到6253篇“ 高中思政课“的相关文章
- 佛山本土文化资源融入高中思政课教学探析
- 2025年
- 新时代背景下,如何有效传承与发展本土文化资源,成为提高青少年文化自信与民族认同感的重要课题。高中思政课作为培养学生社会主义核心价值观、增强国家意识和社会责任感的关键课程,教学内容与方法的创新显得尤为重要。佛山市本土文化资源有效融入高中思政课教学,要求教师挖掘佛山丰富的历史文化资源、特色民俗等,丰富教学内容,创新教学模式,激发学生学习兴趣,增强教学实效性。
- 李珊
- 关键词：高中思政课教学策略文化育人
- 湘赣边红色资源融入高中思政课教学的研究
- 2025年
- 湘赣边具有丰富的红色资源,是红色文化的摇篮,将湘赣边红色资源融入高中政治课堂,能充分发挥红色资源的育人价值。文章简述湘赣边红色资源融入高中思政课教学的价值意蕴,分析湘赣边红色资源融入高中思政课教学存在的现实问题,并探讨湘赣边红色资源融入高中思政课教学的优化策略,指出学校要通过提升教师综合素养、改进教学方式、建立并完善保障与评价机制等,促进学生的全面发展。
- 李金霖
- 关键词：高中思政课思想政治教育立德树人
- 基于“大思政课”的高中思政课项目式学习实践研究
- 2025年
- 在“大思政课”教育理念下,在高中思政课中加强项目式学习,不仅能够突破传统课堂的局限,将理论知识与实践活动相结合,还能激发学生的学习兴趣和主动性,促使他们在探究中深化对思政内容的理解。通过项目式学习,学生也能围绕社会热点、现实问题等研究,培养批判性思维和解决问题的能力,增强社会责任感和使命感。因此,文章论述了“大思政课”下高中思政课项目式学习的必要性及原则,并提出了相应的策略,以期为思政课教学提供参考。
- 谢梅莲
- 关键词：高中思政课项目式学习
- 明体·达用·贯通:习近平文化思想融入高中思政课教学三重境界
- 2025年
- 思政课的立身之本在于铸魂育人,要坚定不移地推动习近平文化思想进教材、进课堂、进学生头脑,使之融入铸魂育人全过程、各方面。教学过程中要实现明体、达用、贯通的三重境界,从习近平文化思想中提炼大概念,引导学生领悟丰富内涵,把握习近平文化思想的实践要求,组织学生开展学思践悟的学习活动;坚持政治性和学理性相统一、理论性和实践性相统一、主导性和主体性相统一,创新教学形式,注重贯通根脉与魂脉、理论与实践、主体与客体,以更好地将习近平文化思想内化于心、外化于行,增强学生学习习近平文化思想的自觉。
- 屈秀萍
- 关键词：高中思政课贯通
- 教育家精神融入高中思政课教学的重要价值与内容呈现研究
- 2025年
- 大力弘扬教育家精神是教育高质量发展的必然要求。教育家精神有效融入高中思政课是落实立德树人的重要举措。研究认为:教育家精神应成为新时代教师的自觉追求,需要不断挖掘教育家精神与教材内容的契合性,探索教育家精神的精神品格与学生学科核心素养培养的紧密关系。高中思政课教师要将教育家的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求的时代内涵与实践要求贯穿教学全程,不断创新教学方式,切实推动新时代高中思政课高质量发展。
- 李超民汪婷
- 关键词：教育家精神高中思政课教学呈现
- 高中思政课教学情境的创设
- 2025年
- 基于情境教学理论,教学情境由学习活动中的物质、认知和社会环境构成,并作用于活动主体和客体之间的互动。教师在创设教学情境时要把握物质、认知和社会三个关键要素。在高中思政课中,教师要避免直接将文本、视频材料作为教学情境,使学习成为一种抽象的知识生成过程;不能忽视教学情境的认知要素,使学习脱离课程中的知识与经验;不能忽视教学情境的社会要素,使学习脱离复杂的社会实际。以统编高中思想政治教材必修三“严格执法”一课为例,教师在创设教学情境时要从认知要素出发,把握教学情境三个关键要素的深度和细节,并反思所创设的教学情境下的学习活动。
- 郭雄坤
- 关键词：教学情境高中思政课
- 高中思政课教学模式的选择与运用:实践误区及纠偏
- 2025年
- 教学模式对于课堂教学具有重要意义,几十年来,在各类教学模式理论的指导下,高中思政课堂教学实践中出现了不计其数的教学模式。进入新时代,高中思政课教师在教学模式的选择与运用上存在一些实践误区:谈“灌”色变,盲目抛弃传统教学模式;喜“新”厌“旧”,陷入唯“新”主义泥潭;表里不一,滑向表现主义怪圈。基于高中思政课的学科属性、教师个人教学风格、学生知识基础、生活认知等情况,在追求创新的过程中寻求适切,应成为新时代高中思政课教学模式选择与运用的价值取向。
- 张帅
- 关键词：教学模式
- 逻辑·问题·对策:高中思政课中学生科学精神素养的培育路径探析
- 2025年
- 科学精神素养是高中生应当具备的核心素养之一。在高中思政课教学中,教师应注重培育学生的科学精神素养,以知识教学为载体,以情境创设为手段,以实践体验为路径。然而,在实践中却存在着教师对科学精神素养培育重视程度不足、教学设计不科学、教学方式单一等问题。为提升高中思政课中学生科学精神素养的培育质量,教师应通过更新教学理念、创新教学方法、优化教学设计等路径进行优化。这既有助于提升高中生的科学精神素养,也有助于帮助其形成正确的世界观、人生观和价值观,更好地落实立德树人的根本任务。
- 李金桥郑思涵
- 关键词：高中思政课教学理念教学设计教学方法
- 党史教育融入高中思政课教学的策略
- 2025年
- 将党史教育融入高中思政课教学,可以培养学生思想政治学科核心素养,落实立德树人根本任务,并抵御历史虚无主义的侵蚀。然而,当前党史教育融入高中思政课教学存在一些问题,包括教师融入方法单一、学生学习主动性不高、学校党史资源开发有限等。这些问题的原因涉及教师的党史素养、高中生的思想认识偏差以及学校的保障措施不到位。为了改进这一状况,可以采取具体策略,如强化教师的党史素养以改进教学方法,利用网络党史资源以激发学生积极性,优化党史育人环境以确保党史教育融入效果。通过这些措施,可以更好地将党史教育融入高中思政课教学,提升学生的思想政治核心素养和育人效果。
- 张浩妍张宏伟
- 关键词：党史教育思政课党史资源
- 高中思政课如何把准并突出教学重点——以“价值与价值观”一课为例
- 2025年
- 教学重点在教学过程中占重要地位,把准和突出教学重点是有效教学的关键。高中思政教材内容繁多复杂,需要教师在教学中把准并突出教学重点。教师可从课程标准要求、教材内容、学生学情三个维度去把准教学重点,进而在设计议题活动、创设问题情境、联系生活实际、梳理知识要点中突出教学重点。
- 麻秋蓉
- 关键词：高中思政课教学重点价值观
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- 刘石成
- 作品数：62被引量：197H指数：5
- 供职机构：华南师范大学
- 研究主题：学科 高中思政课 思政课 思想政治 深度备课
- 吕娟
- 作品数：16被引量：4H指数：1
- 供职机构：扬州市新华中学
- 研究主题：高中思政课 高中思想政治 教学 立德树人 视域
- 王德明
- 作品数：30被引量：18H指数：3
- 供职机构：苏州市第三中学校
- 研究主题：议题 教学 学科 视域 思政
- 叶文明
- 作品数：22被引量：63H指数：5
- 供职机构：四川理工学院
- 研究主题：实证分析 电力工业 高中思政课 火电行业 生态效率
- 陈美兰
- 作品数：33被引量：91H指数：5
- 供职机构：江苏师范大学
- 研究主题：学科 思政课 高中思政课 政治教师 优秀教师
