搜索到763篇“ 输入假说“的相关文章
- 以语言输入假说促乡村儿童课外阅读
- 2024年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在总目标中提出,学生要学会运用多种阅读方法,具有独立阅读能力,养成良好的读书习惯,积累整本书阅读的经验。要达到新课标的要求,学生必须掌握一定的阅读方法和阅读技巧,以提高阅读能力。城乡阅读资源存在差异,对于乡村儿童而言,教师要为其提供阅读材料,营造课外阅读氛围,以指导乡村儿童进行高效阅读。
- 程福红朱跃芳
- 关键词：语文教学语言输入假说
- 克拉申“输入假说”在国际中文教学中的研究综述
- 2024年
- 早期系统地提出第二语言习得理论的学者当属斯蒂芬·克拉申(Stephen D.Krashen)。他关于第二语言的习得观点对第二语言学习以及国际中文教学都带来了深远的影响。本文以克拉申第二语言习得理论中的语言输入假说为基础,探讨了其在国际中文教学中的应用,并对从知网检索的论文进行分析总结,同时提出对国际中文教学的一些启示。
- 胡慧杰
- 关键词：第二语言习得语言输入假说
- Krashen的输入假说和情感过滤假说对初中英语分层教学的启示
- 2024年
- 阐述分层教学的理论基础,即克拉申的输入假说和情感过滤假说。分析分层教学的实施现状。基于此,对初中英语分层教学的实施提出一些可行性建议,旨在提高初中英语教学的质量和学生语言习得的效果。在输入假说方面,指出要确定不同层次学生的可理解性输入和提供足量的语言输入;在情感过滤假说方面,指出要实行隐性分层,将分层标准多样化,营造轻松、和谐的课堂氛围,建立良好的师生关系和降低情感过滤。
- 金秋玲
- 关键词：分层教学初中英语输入假说情感过滤假说
- 基于输入假说的汉语作为第二语言的听力教学研究
- 2024年
- 随着我国教育对外开放的推进,汉语作为第二语言的教学逐渐走入大家的视野。任何语言都离不开听说读写的技能教学,听力作为四项技能之首,可见其重要性。但在实际的教学过程中,听力教学是最薄弱的一项,也是学生学习中最难的一点。而汉语的听力教学更为困难,只有不断深化改革教学模式,才能提高听力教学的质量,取得更好的教学成效。本文基于克拉申的输入假说分析目前汉语听力课程教学中的问题,探究有效的教学策略。
- 陈桐
- 关键词：输入假说汉语作为第二语言教学听力教学
- “输入假说”视域下英文电影短视频在艺术高校大学英语教学中的应用
- 大学英语学习的目标是培养学生的英语运用能力,增强跨文化交际意识和交际能力,同时发展自主学习能力,提高综合文化素养。为了更好地实现这个目标,艺术高校的大学英语教学要综合考虑学生的兴趣和专业特点进行教学设计,而英文电影短视频...
- 郭兰萍
- 关键词：英文电影艺术高校输入假说
- 基于“i+1”输入假说理论的教学探析——以高中英语听力教学为例
- 2024年
- 克拉申的“i+1”输入假说理论是二语习得领域的重要理论,可以为英语学习提供有力的支撑。在英语基本技能中,“听”不仅是英语学习的前提,而且是英语学习输入的关键所在。学生只有在听力学习中打好基础,才能更好地提升英语综合能力。本文根据克拉申“i+1”输入假说理论,探析听力课堂教学的具体改进策略,以优化英语听力教学效果。
- 陈文溢
- 关键词：克拉申高中英语听力教学
- “i+1”输入假说理论在教学应用中的研究述评
- 2024年
- 在20世纪70年代末,克拉申提出了五个主要的假设:学习与习得、自然顺序、监控、输入以及情感过滤,其中输入假设是最关键的部分。输入假说在国内也产生了很大的影响。其中,“i+1”与外语教学、国际中文教学实践相结合,推动了外语和国际中文教学的发展。本文对国内学者在“i+1”理论实际应用中的研究成果进行了整理和概括,并对此进行了初步评价。
- 马玲
- 关键词：I+1
- “语言输入假说”指导下的英语课外阅读资源建设研究
- 2023年
- 在新课标背景下,我国教育体系的改革创新已逐渐步入新阶段,国家教育部门针对高中英语课程也制定和提出了新的标准,明确指出务必要积极开展高中英语课外阅读资源的建设工作,以此有效保证和提升高中英语课程的教学质量效果,促进高中学生的全面学习和发展。高中英语课外阅读资源的开发和利用已经逐渐受到各级教育单位以及教师、家长的高度重视。高中英语课外阅读资源的高效建设是保证新课标背景下英语阅读教学顺利开展和运行的重要手段,但是在实际的建设工作中,却存在一些尚未完善的问题,比如,部分教师对英语课外阅读资源的开发和利用没有足够的认知和意识、教学资源也并未得到有效整合等,进而严重阻碍了资源的建设脚步。本文在“克拉申语言输入假说”基础上,对高中英语课外阅读资源的建设予以深入研究,详细阐述出现存问题,并提出几点建设意见,以此为相关教育工作者提供有效参考。
- 王臻毅
- 关键词：克拉申输入假说高中英语教育资源建设
- “语言输入假说”视域下小学英语绘本教学探索
- 2023年
- 绘本阅读教学是现今小学英语教学中不可缺少的重要助力。生动、有趣的绘本材料既可以吸引学生的兴趣,又可以让学生自然地学会词汇和句式表达。美国教育学家克拉申的“语言输入假说”理论针对绘本教学提出了四种教学路径:大量性输入、可理解性输入、关联性输入和趣味性输入。文章主要探讨基于语言输入假说的小学英语绘本教学策略,旨在提高我国小学英语的教学质量。
- 张璇
- 关键词：语言输入假说小学英语绘本阅读
- “语言输入假说”视域下儿童绘本的教学求解
- 2023年
- 美国语言学家克拉申基于母语教学研究提出了“语言输入假说”,他认为,有效的语言输入要满足“i+1”关系式。基于“语言输入假说”,教师在进行绘本教学时,可着眼于“可理解性”阅读、“充足性”阅读以及“自然化”阅读,通过化繁为简,在“可理解性”阅读上做“减法”;积微成博,在“充足性”阅读上做“加法”;习与性成,在“自然化”阅读上做“乘法”,将绘本教学发挥至最大效益,从而实现学生从语用能力到思维品质的提升。
- 潘利程
- 关键词：语言输入假说绘本教学儿童绘本
相关作者
- 汪虹
- 作品数：23被引量：12H指数：2
- 供职机构：邵阳学院外语系
- 研究主题：输入假说 不确定性 多元性 大学英语写作教学 大学英语
- 余兰
- 作品数：10被引量：11H指数：2
- 供职机构：贵阳医学院
- 研究主题：问题导向学习 输入假说 医学英语 语言输出 可行性
- 郑银芳
- 作品数：36被引量：266H指数：10
- 供职机构：湖南科技学院
- 研究主题：二语习得 外语教学 存在句 认知语言学 进行体
- 赵咏
- 作品数：13被引量：51H指数：4
- 供职机构：河北师范大学外国语学院
- 研究主题：动机理论 KRASHEN 输入假说 二语习得 外语学习
- 迟欣
- 作品数：5被引量：9H指数：2
- 供职机构：中国民用航空学院人文社会科学学院
- 研究主题：行为主义理论 情感过滤假说 输入假说 教育心理学 皮格马利翁效应
