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课外辅导班家长选择要慎重: 2024年; 虽然教育部门三令五申为学生减负,但学业竞争压力之下,仍有许多学生寻求课外辅导班,来满足对课堂内容预习及巩固的需求,其中部分学生还选择提前学习新知识,为关键考试蓄力。对于有意向在节假日为孩子选择课外辅导班的家长,由于这个阶段是教培机构促销的高峰期,更要谨慎选择。为营造良好校外培训消费环境,切实维护学生和家长合法权益,提醒各位家长,要理性选择校外培训。; 关键词：校外培训课外辅导班课堂内容学生减负家长选择教育部门

哈尔滨市中小学课外辅导机构政府监管问题研究: 2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》),提出“双减”,即把减轻义务教育阶段学生作业负担与校外培训负担,教育部党组将其作为“一号...; 林锐; 关键词：中小学教育课外辅导政府监管

信息技术时代“五项管理”背景下高中数学课外辅导探究: 2024年; 本文探讨在信息技术时代背景下,如何运用“五项管理”原则来改进高中数学课外辅导的质量和效果,通过对个性化辅导、随时随地学习、在线互动、多媒体资源以及自主学习和自我评价等方面存在的问题进行分析,提出教师最大程度地利用信息技术来改进高中数学课外辅导的若干见解。; 郑晓琴高彩虹; 关键词：信息时代高中数学课外辅导

双减政策下中小学英语课外辅导机构面临的问题与治理路径策略: 2024年; 课外辅导机构对学生个性化发展具有重要意义,是课堂教学的重要补充。本文透视了中小学英语课外辅导机构的发展现状和面临诸多问题,如诚信缺失、课外辅导机构师资力量比较单薄,课外辅导机构治理机制仍未健全完善等。从树立正确的课外辅导观、引导课外辅导机构合理定价、完善课外辅导机构退出机制、加强师资力量和监管、构建相关法律法规体系等视野提出了几点治理路径策略,以为中小学生选择英语辅导机构和政府治理课外辅导机构提供借鉴。; 易蔚; 关键词：中小学英语

韩国校外教育立法的经验与启示——基于《学院设立·运营和课外辅导的相关法》的分析: 2024年; 韩国关于校外教育的法规最早可追溯到上世纪初,从校外教育行业诞生之初,无论是伴随历次教育改革的契机,还是出于解决行业急速发展但缺少必要监管、引发社会问题的实际需求,韩国社会和政府始终重视和善于利用立法精神和内容,不断明确校外教育性质、各主体权责和治理边界等关键问题,并对立法本身作出合理性解释,现已发展出以《学院法》为主体的成熟体系和配套政策机制。基于《学院设立·运营和课外辅导的相关法》,对韩国校外教育立法的经验进行总结,可以为促进我国校外教育立法,科学发展校外教育培训提供借鉴和参考。; 刘星; 关键词：校外教育教育公平教育立法

课外辅导热:竞争压力与同伴效应被引量：4: 2023年; “给课外辅导热降温”是当前社会各界讨论的热点话题。尽管竞争压力被认为是引起课外辅导热的重要原因,却鲜有严谨的实证研究讨论这一问题。基于中国教育追踪调查面板数据,本文发现:在班级范围内,当成绩相仿的竞争对手参加课外辅导时,学生参加课外辅导的可能性显著增加;竞争偏好较强的学生,更容易受竞争对手的影响而参加课外辅导;这一同伴效应源于跟风式模仿而非信息式学习,并不能显著提高学生的学业成绩。; 李长洪林文炼; 关键词：课外辅导

课外辅导小学生心理韧性的干预研究: 2023年; 以徐州市辅导班小学中高年级学生为研究对象,采用青少年心理韧性量表(RSCA)进行前测,进行团体辅导后再进行后测并评价团辅效果,考察团体心理辅导对改善参加课外辅导的小学中高年级学生心理韧性的效果,以助提高学生心理健康水平。结果发现(1)团体心理辅导开始前,实验组和对照组两组被试心理韧性得分差异不显著(t=1.000;p=0.334);(2)在团体心理辅导过后,实验组前测和后测心理韧性得分总分差异显著(t=-16.679;p<0.001),实验组和对照组心理韧性后测总分得分差异显著(t=19.342;p<0.001),对照组前测和后测心理韧性得分无显著差异(t=1.871;p=0.082)。结果发现运用团体心理辅导技术干预辅导班小学中高年级学生心理韧性具有良好效果。; 杨亚琦; 关键词：心理韧性团体辅导课外辅导小学生

信息技术在高等数学课外辅导中的应用: 2023年; 随着科技的不断发展,信息技术为传统教育方式带来了翻天覆地的变化。信息技术的使用,使学习者可以克服时空障碍,更加主动地安排自己的学习时间,不仅给学习者提供一个宽松的、内容丰富的学习环境,而且可望大大提高教学效率,为我们教育工作的开展带来了很大的便利。笔者结合多年从事高等数学教学的经验,总结高等数学课外辅导中存在的问题,探索基于信息技术的高等数学课外辅导策略,以便更加高效地开展高等数学教学工作,更好地支撑高等教育。; 屈彩凤阳彩霞张清平阳平华; 关键词：信息技术高等数学课外辅导教学策略

中小学英语课外辅导调查问卷统计分析——基于福建省的调研: 2023年; 课外辅导机构对学生个性化发展具有重要意义,是课堂教学的重要补充,其主要功能在于补差、培养兴趣等。本研究通过对福建省中小学课外辅导机构的抽样调研和访谈,调查表明,课外辅导目的以补差为主,培养兴趣次之;中小学生课外英语辅导以口语为主,选择英语课外辅导机构考虑的是其声誉和名师,费用次之;有特色的课外辅导机构较少,治理规范后课外辅导机构发展前景看好。这些调查统计结果为中小学生选择英语辅导机构和政府治理课外辅导机构提供借鉴。; 易蔚; 关键词：中小学英语课外辅导调查问卷统计分析

上海市某区学龄期儿童课外辅导现状与情绪和行为的相关性研究: 2023年; 【目的】描述学龄期儿童课外辅导现状并探索其对情绪和行为的影响,为学龄期儿童群体提供课外辅导策略及心理支持策略提供依据。【方法】2020年7月(“双减”政策之前),通过简单随机抽样选取上海市某区4所小学,按照班级进行整群抽样,对学生家长进行一般问卷调查及长处与困难量表调查。对孩子及家庭的基本状况进行信息收集并对结果进行对比分析。【结果】参加课外辅导班的儿童占88.26%,其中26.16%参加≥3个辅导班,42.5%参加文化课程辅导班,28.3%参加运动课程,59.8%参加艺术课程。不参加辅导班的孩子亲社会行为得分更高;参加阅读课程的孩子情绪问题得分更低,是情绪问题的保护因素;选择运动、阅读课程的孩子困难总分也更低;无论是否选择课外课程,学龄期儿童工作日或周末电子产品的过度使用,都对学龄儿童的情绪和品行问题得分产生负面的影响;而学龄期儿童选择文化课(语文、数学、外语、拼音)、艺术课程、不同的运动强度等级与情绪和行为得分之间无显著性关联。【结论】亲社会行为得分低的孩子应当谨慎选择课外辅导班;课外辅导班的选择可以多考虑阅读、运动相关的课程,学龄期孩子情绪和行为有积极作用。无论选择任何课外课程,尽量避免过度的互联网线上上课。; 仇晓艳陈津津王广海王瑜张媛媛仇艳艳段阿竹于广军; 关键词：课外辅导情绪学龄儿童

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