搜索到211篇“ 课堂时效“的相关文章
- 开展生活化教学提升高中生物学课堂时效的策略
- 2024年
- 所谓课堂时效,就是指教师通过课堂教学活动,帮助学生在学业上有所收获、有所进步、有所提高,丰富学生的认知,让学生顺利完成从不懂到懂,从不喜欢到喜欢,从少知到多知,从不感兴趣到感兴趣的跨越,从而切实提高教学质量。生物学是一门很有趣的学科,它能让学生了解人体的构造,了解自然界生物生长规律,同时还能让学生了解大自然的奥妙。在高中生物学课堂上开展生活化教学,就是要将高中生物学理论知识以教学活动的形式置于现实生活背景之中,以此来激发学生做主体参与教学活动的强烈愿望,让学生更好的学习,更有力的获取知识,从而提高课堂时效,提升教学质量。
- 尤智杰
- 关键词：生活化教学高中生物学课堂时效
- 开展生活化教学提升高中生物课堂时效
- 2023年
- 新课改背景下要求教学要源于生活、反映生活,在生活实践中发展,并且以服务生活为目的。高中生物学与生活联系十分紧密,教师在教学过程中应该以新课改背景为前提,开展生活化教学,将生物学内容与生活实践相联系,帮助学生建立起对生物学的认知,提升高中生物学教学质量。生活化教学的对象是学生,生活化的教学情境和生物实践活动是进行生活化教学的载体,生活化作业是检验学生学习效果的手段,社会新闻是学生拓展思维的素材。为此,教师应该立足学生发展,以生活化教学情境和生物实践活动为载体,以布置生活化作业为手段,以关注社会新闻为素材,提升生物生活化教学质量。基于此,本文将对开展生活化教学提升高中生物课堂时效的对策进行分析。
- 李晶
- 关键词：高中生物生活化教学
- 开展生活化教学提升高中生物课堂时效被引量：3
- 2023年
- 生活和课程的关系是现代教育的一个重要课题。陶行知先生认为生活即教育,因此在高中生物教学中,教师应该依托生活来讲授生物概念和知识,使相对抽象的生物知识变得形象具体,以提升学生的生物思维,增强学生对生活的理解和感悟。文章主要探究了如何在新时代的高中生物课堂上贯彻和落实生活化思想,以期进一步提升高中生物课堂教学质量。
- 马强
- 关键词：高中生物生活化教学教学策略
- 初中音乐教学中如何提高课堂时效性
- 音乐学科作为艺术教育的主要方面,无论是小学、初中还是大学教育都必不可少,音乐也是一个人成长不可缺少的调和剂,音乐素养的培养在素质教育中的地位是每个教育工作者不容忽视的,初中音乐教育水平某种程度上也决定了学生对音乐素养的理...
- 朱建岳
- 关键词：初中音乐课堂教学
- 开展生活化教学提升高中生物课堂时效
- 2022年
- 生物学是一门源于生活的自然科学,以生命为本的教学符合生物学的本质。对于这门相对抽象、深奥的学科,教师要想化解知识难点,提高学生的理解水平,就需要借助形象化的日常生活进行启迪和引导。高中生物教师要挖掘与生命相关的素材,寻找与生命相关的内容,挖掘与生命相关的热点,根据学生对生命的理解嫁接生物学知识,促进生物学与生命的紧密结合。
- 旦增罗宗
- 关键词：生活化教学高中生物课堂
- 提升低年段小学音乐欣赏课堂时效的方法研究
- 音乐的学科特点不同于文理学科,是一种看不见、摸不着的抽象的感受,课堂教学中教师的引导显得尤为重要。教师不再是课堂的主导,而是转化成引路人,通过采用各种有效的手段、策略让学生成为课堂的主人,提升低年龄段小学音乐欣赏课堂时效...
- 李继萍
- 关键词：低年段小学音乐欣赏教学课堂时效
- 文献传递
- 运用先学后教 提高课堂时效
- 2020年
- 所谓先学后教,在小学数学教学的运用十分必要。当前在开展这些教学方式时,主要分以下几个步骤开展,板书本节课的课题、明晰课堂教学目标、学生先进行自主学习、学生掌握基本知识信息后再展开教学、展开课堂练习。这些学习流程上面,前三个环节的进行主要是为后面教学环节的进行作铺垫,通过自主学习,学生能够大概了解一些本节课所要学习的知识,接着利用小组合作学习方式探讨问题,最终结合教师的点拨,学习教材中的数学知识,通过实践训练进行知识的巩固,可以提高学习效率。
- 林虹
- 关键词：先学后教课堂教学目标学习教材小学数学教学课堂练习
- 浅谈高中英语课堂时效性
- 2020年
- 高中英语是一门极其重要但又充满学习难度的学科,学生既希望获得较好的英语学习成绩但又难以摸清英语的学习方法和重点内容。因此,高中英语教师要根据学生实际情况和教学目标的做好积极的引导工作,不断提高自身英语教学质量,积极推动学生英语学习效率有效提高。本文结合当前高中英语课堂教学现状进行分析,为教师提高课堂教学时效性提出有效建议。
- 扎多布
- 关键词：高中英语教学策略
- 巧用微课教学--提升职业信息技术课堂时效性
- 2020年
- 随着现代科学技术的飞速发展,多媒体和移动通信设备在教学中应用得越来越广泛,学生们接受新事物的能力也在不断加强。职业信息技术课堂教学中利用微课资源进行教学,可以有效激发学生在课堂上的积极性,教师利用微课也能够不断提高自身的教学质量。本文就利用微课资源进行职业信息技术课堂教学展开讨论。研究出利用微课资源提升职业信息技术课堂时效性的实践策略。给相关教育者提供理论帮助。
- 石佩
- 追求课堂时效 让学习真实发生
- 2019年
- "为使每个学生都能受到良好的数学教育,数学教学不仅要使学生获得数学的知识技能,而且要把知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面目标有机结合,整体实现课堂目标"。于是,课堂教学成为教师关注的焦点。课堂是教师的主阵地,也是学生学习的主要场所。因此,教师对于这40分钟的课堂时效,如何更有效地实现学生的全面发展?每个教师都有着自己的看法。笔者日前听了几节课,从课堂中"听"到了学生的"心声"。
- 蒋福华
- 关键词：数学思考教师关注课堂时效课堂目标数学教学情感态度
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- 李文颖
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- 供职机构：浙江工商职业技术学院
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- 黄越前
- 作品数：7被引量：4H指数：1
- 供职机构：江苏省靖江高级中学
- 研究主题：高中语文 高中语文教学 策论 学习环境 高中语文课外阅读
- 徐果
- 作品数：8被引量：0H指数：0
- 供职机构：
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- 供职机构：天津市劳动经济学校
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- 张丽艳
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