搜索到48篇“ 课堂争论“的相关文章
- 课堂争论对学生深度学习的影响:基于交互论证分析被引量：1
- 2022年
- 课堂话语互动与学习辩证地联接在一起。学习科学的新发展要求不应仅仅研究课堂话语互动环境与结果,更需要实时分析课堂话语互动过程。交互论证分析超越了传统的静态的图尔敏论证模式,能够动态地实时分析课堂话语互动。基于此,本研究聚焦于争论这一典型的课堂话语互动形式,借助交互论证分析,对研究案例进行三步骤分析,不但揭示了学生话语互动中所运用的交互形式,阐明了话语互动质量,而且清晰地描绘了课堂话语互动如何促进个体的深度学习,学生个体的意义构建如何影响小组论断形成,以及作为机构代表的教师如何促进学生的学习。研究表明课堂争论有效促进了学生的深度学习,同时也进一步指出构建新型的教师角色的必要性。
- 张光陆李娜
- 课堂争论:促进职前数学教师MKT发展的有效途径
- 2020年
- 针对职前数学教师MKT发展的困境,引入能够创造对话式教学的课堂争论,提出课堂争论促进职前数学教师MKT发展的实施路径:选择适宜课堂争论的内容主题,召集持有不同意见、方法的学生参与课堂争论,依据学生持有的不同立场划分辩论方等,达到在课堂争论中增长MKT,在MKT发展中学会课程争论的效果。
- 宋晓琴毛耀忠
- 关键词：课堂争论
- 论高校思想政治理论课中的爱国主义教育——“斯诺登事件”引发课堂争论的思考
- 2017年
- 作为高校思想政治理论课的重要内容,爱国主义教育应从现实性和理论性两个基本点展开。现实性要求教学案例集中体现时代性、民族性、导向性。理论性要求教师从自然地理、社会历史、政治国家三个层面分析"祖国"的概念内涵,每一层面既有理论认识,又有实践要求。现实性与理论性相辅相成,引领大学生实现爱国主义情感基础、理性认识和实际行动的有机统一,做新时期忠诚的爱国者。
- 孙凯
- 关键词：爱国主义高校思想政治理论课现实性
- 一次“苦涩”的课堂争论引发的思考
- 2015年
- 应试教育模式导致教与学的思维僵化,灌输式教学导致学生独立思考能力的缺失,教材本身的设计也导致学生的认知模糊不清。解决此类问题需要多方面的努力,转变＂素质教育与应试教育对立＂的观念,重视教材设计的连贯性,不让知识＂掉链子＂,还需要教师加强学习,提高自身的专业修养。
- 李慧
- 关键词：应试教育独立思考能力专业修养
- 行星在椭圆轨道近(远)地点的向心力等于万有引力吗——由课堂争论引发的教学研讨被引量：1
- 2015年
- 2015届南京、盐城市高三第一次模拟考试后,我市组织高三老师进行了试卷评讲的课堂教学观摩和研讨.在观摩课上,一道试题引发了学生激烈的争论.原题:如图1所示,A、B是绕地球运行的"天宫一号"椭圆形轨道上的近地点和远地点,则"天宫一号"().A.在A点时线速度大B.在A点时万有引力小C.在B点时向心加速度小D.在B点时向心力大于万有引力学生在讨论本题中"天宫一号"在近(远)地点向心力与万有引力大小关系时,出现了两种不同观点,产生了争论,各自引经据典陈述了自己的理由.
- 朱柏树
- 关键词：向心加速度模拟考试评讲观摩课
- 课堂争论——提升初中科学教学品质的动力资源
- 2014年
- 一、什么是课堂争论
法国哲学家巴什拉（1940年）将“争论”定义为当两个人观点抵触时，两者期望理解对方，把寻求真相作为争论的最终目的，而非产生共鸣。
- 吴加涛
- 关键词：课堂争论动力资源教学品质初中科学巴什拉哲学家
- 争论：课堂教学又一道靓丽的风景——对小学英语课堂争论的再认识
- 2012年
- 课堂教学，精彩无限，异彩纷呈。有学习，有问题，有争论。有学习，就有思考；有思考，就有质疑；有质疑，就有争论；有争论，就能促进学生积极参与课堂，大胆开口，从而锻炼他们口语表达的能力。心理学研究表明，个体的创造性一般与个体的智力、个性和知识有关，有个性，就有思考，就有创新。
- 殷其倩
- 关键词：课堂教学英语风景心理学
- 试论课堂争论缺失的原因与危害
- 2012年
- 随着教学改革的深入,传统的不利于学生发展的观念和教学方式逐渐被摒弃。以学生为中心,以学生的发展为本的理念逐步被接受,并且教育者们开始尝试将对话、合作、探究等各种较为有效的教学方式运用到课堂中。曾经单调、枯燥、
- 封小花
- 关键词：课堂争论以学生为中心教学方式教学改革
- 试论课堂争论的缺失对学生人格形成的影响
- 2012年
- 随着教学改革的深入,传统的不利于学生发展的观念和教学方式逐渐被摒弃。以学生为中心,以学生的发展为本的理念逐步被接受,并且教育者们开始尝试将对话、合作、探究等各种较为有效的教学方式运用到课堂中。曾今单调枯燥压抑的课堂逐渐丰富生动起来,但似乎还是缺少了点什么,因为从中走出的孩子们仍是有些"营养不良"。一、目前的课堂缺少"不一样的声音"笔者近日借助网络平台对一线的中学教师做了一次问卷调查。
- 封小花
- 关键词：课堂教学方式人格形成中学教师问卷调查
- 浅谈课堂争论的意义与实施方法
- 2012年
- 课改以来,我在语文教学中运用课堂争论去进行教学,对其重要意义和实施方法有了一点浅显的认识。一、认识课堂争论的意义1.提高学习兴趣的手段。传统的教学是教师讲学生听的单向信息传递的封闭系统,教与学是在一种控制与被控制的状态下进行的。这样的教学看上去平稳,但学生的学习处于一种非自主状态。在课堂教学中,如何调动学生的学习兴趣,已经成为广大教师普遍关注的一个问题。
- 丁宏政
- 关键词：阅读文本信息传递语言表达能力思维能力
相关作者
- 封小花
- 作品数：2被引量：0H指数：0
- 供职机构：华东师范大学附属周浦中学
- 研究主题：教学方式 课堂争论 以学生为中心 学生人格形成 教学改革
- 宋晓琴
- 作品数：23被引量：34H指数：2
- 供职机构：甘肃省社会科学院
- 研究主题：图书馆 突发事件 准实验研究 网络舆情 应对突发事件
- 毛耀忠
- 作品数：37被引量：153H指数：8
- 供职机构：兰州城市学院数学学院
- 研究主题：数学教师 数学 学情分析 课程取向 N
- 程韶荣
- 作品数：39被引量：1H指数：1
- 供职机构：东台市教育局
- 研究主题：日记 公开课 作文 教学 写作教学
- 陈俊霞
- 作品数：1被引量：0H指数：0
- 供职机构：江苏金坛市白塔小学
- 研究主题：课堂争论 课堂教学 中学生 天地
