搜索到1999篇“ 职教师资“的相关文章
- 江恒源职教师资队伍建设思想及当代启示
- 2024年
- 江恒源是近代职业教育的倡导者、开拓者。对职业教育,他毕生潜心研究,躬耕实践,其职业教育思想内容广泛,立意深远。其中,江恒源关于职业教育师资分类、师资标准和师资培养等思考,为当代职业教育提供了许多有益启示:标准引领,建设“双师型”师资;拓展路径,提高培养层次;校企合作,开展分类培训;立体评价,建立考评体系;涵养匠心,厚植教育情怀。
- 赵娜
- 关键词：师资队伍建设职业教育思想
- 职教师资队伍建设的自组织逻辑及变革路向
- 2024年
- 高素质专业化的职教师资队伍建设是新时代职业教育发展的迫切要求。基于自组织视角,我国职教师资队伍建设还面临组织困境,诸如职教师资队伍来源相对单一、组织的开放性不够,职教师资队伍建设模式相对固化、组织的发展动力不强,职教师资的制度建设相对滞后、组织的发展保障不足等问题。职教师资的跨界属性必然要求突出职教师资队伍自身开放性,构建多元参与的治理体系;注重与环境关系的非平衡性,增强职教师资队伍的发展动力;优化发展的非线性,加强职教师资队伍建设的制度保障。
- 陈锋正冯启高
- 关键词：职教师资队伍建设自组织制度逻辑
- 计算机类专业应用型职教师资培养模式探索
- 2024年
- 针对目前应用型本科院校人才培养定位偏离行业要求,能力结构偏离岗位需求,教学实践偏离工程实际,素质教育偏离职业成长的现状,开展教学改革研究。以计算机类专业职教师资本科教育为研究对象,探索本科高校培养计算机类职教师资的路径、方法和举措,为高校职教师资教育和应用型人才培养提供参考。
- 谢妙吕洁林依欢熊春荣
- 关键词：职教师资应用型人才
- 新工科背景下应用型本科职教师资人才培养探索
- 2024年
- 新工科是国家和区域发展的必然选择,对我国经济转型、产业升级具有重要意义。应用型本科院校要适应新工科发展趋势,必须以培养应用型人才为核心,转变传统的职教师资人才培养模式,建立一支结构合理、能力全面的新型职业教师队伍。新工科背景下应用型本科院校应在加强基础型教学、培养职业核心能力、完善师资结构方面进行探索。应用型本科院校应以新工科为目标,以学生为中心,开展多种方式的产教融合育人模式。
- 李帅甘国荣吕桂梅张校锋
- 关键词：职教师资应用型本科
- 支点战略视野下湖北高层次职教师资培养体系研究
- 2024年
- 湖北经济社会发展和产业转型升级正面临着结构调整、新旧动能转换的关键时期。新产业的培养与壮大,传统产业做新和做强,都迫切需要教育和人才支撑,如何从体制、机制上构建湖北高层次职教人才培养尤其是职教师资培养体系,为推动湖北职业教育发展进而推动湖北经济社会发展,显得尤为重要。分析发现,湖北职教体系尚不完善,职教发展规划和政策还存在“盲区”,高层次职教师资培养严重不足。湖北要高起点谋划湖北职教高层次发展,进一步优化顶层设计,将现有职业教育定位适当上移,强化政策指引和战略引导,整合高端教育资源,优化教育供给结构,完善湖北高层次职教师资培养体系,探索高层次职教师资培养的新模式,打造高层次职教师资培养的“湖北样板”。
- 涂山青周自波张丽娟
- 关键词：师资培养体系
- 比较视野下国际职教师资培养模式的经验、特征与借鉴
- 2024年
- 随着教师发展愈加专业化,国际上涌现了形式多样的职教师资培养模式,如双专业、分阶段的德国“职业教育硕士”培养模式,三段融合、标准先行的英国“ITE学徒制”培养模式及以证定培、资格框架指导的澳大利亚“TAFE学院”培养模式。尽管培养模式各不相同,但都呈现出专业化、协同化、标准化的培养特点,都内隐着对职教师资培养内容专业化、培养机构协同化、培养阶段科学化、评价体系有效化、培养层次定位为硕士的诉求。通过总结比较国际职教师资培养模式的经验,紧扣职教师资培养的本质需求,立足我国职教师资培养模式的当下困境,提出“职教师资培养共同体”培养模式,并在保障机制、运行机制、评价机制三方面提出了由政府统筹、职教基地牵头,高校、企业、职业学校协同,全阶段多层次深度参与职教师资培养的构建思路。
- 王娜曹钰涵
- 关键词：职教师资
- 类型教育定位下职教师资培养的价值意蕴、现实困境与实践路径被引量：1
- 2024年
- 职教师资是职业教育类型定位的逻辑起点,也是现代职业教育体系建设的重要内容,建设“双师型”队伍的根本基础;但是,职教师资培养存在特征不明、主体不强、总量不足、保障不力的困境。应以优化职业教育类型定位为指引,结合职普融通、协同创新、产教融合做好顶层设计,通过强化技术师范院校建设、鼓励高水平综合性大学和师范院校参与培养、采用项目制或委托制针对性培养等方式提升职教师资培养的量和质,实现学历培养产教双能、岗位培训全程贯通、服务地方常态练兵,积极推进产教融合、学科交叉、国际交流,改革职教师资招生制度、资格技能认证制度、标准建设制度等,系统推进职教师资培养水平,服务职业教育类型定位建设。
- 胡剑锋畅立丹许倩婷念潮旭
- 关键词：职教师资价值意蕴
- 云南大学职业与继续教育学院:职继融合 打造职教师资培育“云南模式”
- 2024年
- 云南大学职业与继续教育学院坚持教育性、职业性、学术性“三性融合”的培育目标,始终以学生为中心,注重人的全面发展和专业化发展相统一、职教特色与教育属性相统一、教育教学能力与学术能力相统一。
- 何曼
- 关键词：三教融合职教师资
- 国际视野下高质量职教师资队伍建设研究——基于OECD教育调研报告的分析被引量：1
- 2024年
- 职教师资是支持各国建设高质量职业教育体系、实施高质量职业教育的根本力量。基于OECD发布的系列教育调研报告,深度检视国际视野下职教师资队伍建设存在的主要问题有:供需结构不平衡;数字素养与技能不高;培养培训体系不健全。相关国家为建设高质量职教师资队伍采取的实践举措有:加大职业发展支持力度,缓解职教教师队伍的供需矛盾;完善配套数字教育资源,提升职教教师的数字素养与技能;强化培养培训协同机制,健全职教教师的培养培训体系。在此基础上,我国高质量职教师资队伍建设的行动路向为:优存量、扩增量、提质量,强力保障职教师资队伍的供需平衡;兴基建、立标准、研评估,系统提升职教教师的数字素养与技能;强职前、优职后、促贯通,合力完善职教教师的培养培训体系,全面推进我国高质量职教师资队伍建设。
- 刘丽桑宁霞
- 关键词：职业教育OECD师资队伍建设
- 身正为范:师范院校职教师资师德培育研究
- 2024年
- 师德培育对于师范生而言,既是教育的过程,也是教育的目的。职业教育师资师德的培养和塑造,关系到将来职业教育的代际提升,对职业教育相关产业的持续发展也至关重要。通过回顾我国职业教育及职教师资师德培育的历程,发现目前我国职教师资师德培育从“外构”到“内建”转型期中社会价值定位的诸多问题,并据此提出了加强职教师资师德理论体系创新研究、落实职教师资师德建设长效机制、构建职教师资师德合理监督体系与完善在地职教师资道德培育规范保障的建议,以期为职教师资德育培养发展提供参考。
- 蔡娜
- 关键词：师范院校职教师资
相关作者
- 贺文瑾
- 作品数：51被引量：766H指数：14
- 供职机构：江苏理工学院
- 研究主题：职业教育 职教教师 职教师资 双师型 职技高师
- 刘育锋
- 作品数：81被引量：950H指数：19
- 供职机构：教育部职业技术教育中心研究所
- 研究主题：职业教育 职教教师 学徒制 职教师资 课程衔接
- 孙建波
- 作品数：91被引量：252H指数：7
- 供职机构：江苏理工学院
- 研究主题：高职院校 双师型教师 职教师资 教师 职教
- 陈永芳
- 作品数：20被引量：117H指数：6
- 供职机构：同济大学职业技术教育学院
- 研究主题：职业教育 职教师资培养 中职教师 职教师资 师资培养
- 蔡玉俊
- 作品数：151被引量：436H指数：11
- 供职机构：天津职业技术师范大学机械工程学院
- 研究主题：数控加工 模具型腔 职教师资 逆向工程 引弧
