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组织生态学: 本书囊括了20世纪70年代以来组织生态学在理论研究与实证研究方面最新的研究成果，主要有以下特点：第一，将生态学模型作为研究社会演化过程的框架；第二，动态性，尤其是局部变动对组织种群出生率和死亡率的影响，且研究的时间跨度较...; 迈克尔·汉南著; 关键词：组织学生态学

组织生态学视角下我国体育智库发展面临的问题及应对策略: 2024年; [目的/意义]基于我国体育智库建设的实际情况,剖析我国体育智库建设、生存和发展面临的问题,探讨相应的对策以推进我国体育高端智库发展,进而推动我国体育治理体系和治理能力现代化建设,为体育强国建设提供智力支持。[方法/过程]本研究主要采用文献资料法等,呈现我国体育智库建设进程与现状,运用组织生态理论系统分析我国体育智库在组织种群、组织群落和组织环境三个维度存在的问题,进而探讨应对策略。[结果/结论]组织种群层面,我国体育智库资金、人才等资源供给不足;组织群落层面,我国体育智库组织间合作不足,且良性竞争市场未形成;在组织环境层面,政策执行偏差致使我国体育智库出现虚假繁荣现象,成果质量不高和传播不足致使认可不高。针对上述问题,我国体育智库需要把握资金和人才两个关键点,奠定体育智库实体化发展基础;加强行业共同体打造与引导竞争市场建设,塑造强健的组织间生态网络;完备政策措施与重视社会认同,营造有利的外部环境。; 刘力豪张晓义; 关键词：组织生态学组织合法性

组织生态学视角下“中—高职教育集团”建设研究被引量：3: 2024年; “中—高职教育集团”融汇了目前职业教育合作培养的多种育人模式优势,为技能型社会建设中的高层次技能型人才供给创设了新的培育载体。从目前试点区域的实践场域分析,“中—高职教育集团”主要面临集团建设的制度环境欠成熟、集团运行的“文化—认知合法性”缺失、集团发展的基础资源紧缺三大现实挑战。在分析组织生态学视角下“中—高职教育集团”建设的应然原理的基础上,提出“中—高职教育集团”建设路径:营建集团发展的制度环境、打造集团链式人才培养特色、建立多主体价值同构的集团运行体系。; 张等菊张等菊; 关键词：组织生态学

组织生态学视角下集团化办学的困境与进路: 2024年; 基础教育集团化办学作为国家推动教育优质均衡发展,推进基本公共教育服务均等化的重要举措,在实践过程中仍存在诸多的发展困境。基于组织生态学的理论及分析框架,当前集团化办学出现了合法化进程缓慢、生态位重叠、多元主体共生发展难等发展困境。集团化办学需要强化政策支持,实现组织合法化;加强统筹规划,寻找合适生态位;完善运作机制,现实多元主体共生等路径保障,破解集团化办学困境,推动集团化办学高质量发展。; 胡洁谢锐钦邱奇智; 关键词：集团化办学组织生态学

组织生态学视角下高职院校马克思主义学院建设路径探赜: 2024年; 组织生态学中关于组织生态位、制度环境和认知合法性的理论,为高职“马院”的建设提供了新的视角。组织生态位尚未稳固、制度环境尚不成熟、认知合法性难题尚待破解是高职“马院”建设面临的现实困境。因此,高职“马院”应找准组织生态位,强化功能定位;完善机制建设,优化制度环境;提升认识合法性,固化类型特色。; 施南奇王永红; 关键词：组织生态学高职院校

组织生态学视角下行业产教融合共同体建设:价值、挑战与路径: 2024年; 行业产教融合共同体是产教融合新型组织形态,组织生态学对于行业产教融合共同体建设借鉴意义较大。依据组织生态学理论,行业产教融合共同体具有多元性、贯通性、持久性的价值。目前,行业产教融合共同体发展存在合作文化缺失、信息沟通不畅、利益分配不明等现实挑战,有必要基于组织生态学理论,通过强化共建共享文化、拓宽信息沟通渠道、优化利益分配体系等路径,推动行业产教融合共同体持续发展。; 刘青怡孙健; 关键词：组织生态学

世界一流大学可持续发展建设的内生逻辑与本土构想——基于组织生态学的视角: 2024年; 在新时代背景下,大学的可持续发展建设已然成为重要趋向,作为一项复杂的系统性工程,其建设道路的探索迫在眉睫。基于组织生态学的理论视角,对12所世界一流大学可持续发展建设的内生逻辑进行深入剖析发现,世界一流大学的可持续发展建设将组织合法性视为方向指引,把组织印记作为分化起点,以生态位竞争位作为跃迁动力,把组织环境作为生长基础。这对于我国大学可持续发展建设的本土构想有重要启发:主动推进合法化进程,凝聚大学可持续发展建设源动力;重视组织的印记效应,开拓特色化可持续发展建设道路;树立生态位竞争意识,实现大学可持续建设飞跃式发展;构建协同性组织环境,促进大学多元主体互惠共生演化。; 陈玥张峰铭; 关键词：可持续发展组织生态学

组织生态学视域下深圳健康养老学院发展研究: 2024年; 党的二十届三中全会强调,要积极应对人口老龄化,完善发展养老事业和产业发展机制,这是立足我国人口老龄化新形势所作出的重大部署。建设健康养老特色产业学院,是培养高水平健康养老人才、落实积极应对人口老龄化国家战略的重要举措。文章以组织生态学理论为研究视角,以深圳健康养老学院为典型案例,分析学院发展过程中面临的多元主体共生发展易偏离轨道、多头考核桎梏高效发展、外部竞争压力增加等系列问题。通过优选设置机制,创立一体化共生共长可持续发展新局面,构建协同创新的康养产教融合共同体;完善组织治理机制,加强顶层政策制度设计,探索建设高效能组织治理体系;创新可持续发展机制,构建特色产业学院绩效评价指标体系等措施,推动学院高质量发展。; 李卓梅眭睦王曼丽倪赤丹李振南; 关键词：组织生态学

组织生态学视域下地方高校特色学科生长机制研究: 2024年; 作为高等教育“主力军”之一,地方高校特色学科的生长过程存在“区域特色”“生长风貌”以及“成长动因”三种生长现状,探讨其生长机制是优化资源配置、实现教育与区域经济社会协同发展的重要基础。基于组织生态学视域,明确地方高校的生态位至关重要。同时特色学科历经资源整合,初创疾行、固本强基,发展拓疆、稳健前行,成熟蜕变三个阶段的成长。为不断提升自身的综合实力和竞争力,地方高校须做到筑基固本,治理革新、跨界携手,资源共融以及铸牌扬名,兴市强基,为区域经济社会发展做出更大的贡献,推动国家教育事业的欣欣向荣。; 黄招霞陈景娥; 关键词：特色学科组织生态学地方高校

组织生态学理论视域下职业教育产教融合实训基地发展机制与评价体系的构建研究: 2024年; 建设产教融合实训基地是职业院校深化产教融合、与企业强化协同育人、培养高素质技术技能人才的发展路径。基于组织生态学理论视域,职业教育产教融合实训基地具有共生度、融合度和适应度三个内涵表征维度。职业院校可围绕搭建实训基地工作组织架构、工学结合人才培养机制、实训基地建设工作机制、实训基地发展保障机制等四个维度,与企共建产教融合实训基地。在此基础上,建立包含4个一级指标、16个二级指标的产教融合实训基地评价体系,以期为职业教育客观评价、规范发展产教融合实训基地提供借鉴。; 蔡立锋欧才学; 关键词：职业院校实训基地

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