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数字经济背景下《审计学》课程立体化教学模式研究: 2024年; 数字经济理念下的立体化教学模式,不仅是对教学内容的革新,更是对学生未来职业发展的有力支持。采用这种教学模式,旨在培养具备大数据审计思维的专业人才,以满足日益增长的市场需求。本文从立体化教学模式实践的必要性以及可行性出发,分析数字经济背景下《审计学》课程立体化教学模式实践面临的困难,从构建多元化、立体化的数字教学资源新生态,创造数字化交互式的学习体验,数字化赋能实践教学立体化升级之路,数字化助力构建科学化、多维度的教学评价体系,大数据驱动下的教学内容革新五个方面进行立体化教学模式的探索。; 笪耀文万晨霞; 关键词：数字经济立体化教学教学模式

应用层级立体化教学模式培养本科生创新创业能力的探讨——以食品微生物实验技术课程为例: 2024年; 近年来,为有效培养大学生的创新创业能力,国家级、省级和校级等各层面推出了一系列创新创业计划的相关项目,如挑战杯、“创青春”大赛等。新工科、新医科、新农科和新文科等专业在实施创新创业项目过程中,有效提升了本科生的实践能力、创新能力和创业意识,适应了新时代对大学生的高素质要求。; 张少颖于有伟张秀红徐建国卢向阳武晋海崔美林王佳丽李艳; 关键词：创新创业能力立体化教学模式挑战杯创业意识本科生

基于互联网的立体化教学模式联合PBL教学法在神经内科护理带教中的应用研究: 2024年; 分析在神经内科护理带教中采取基于互联网的立体化教学模式联合PBL教学法的应用效果。方法研究对象为40名护生,入院后根据教育方式的不同,将其分为对照组(n=20)、实验组(n=20)两组,对照组给予常规护理带教法,实验组给予基于互联网的立体化教学模式联合PBL教学法,并对比应用效果,研究起止时间为2022年1月-2022年12月。结果实验组在教学满意度、护生考核成绩、带教质量评分、护理技能评分,明显要比对照组优(P<0.05)。结论神经内科护理带教优化带教模式,可以为护生提供高质量指导,使其更认可护理职业,采取基于互联网的立体化教学模式,并联合PBL教学法,可提高护理带教成绩,提高护生对带教的满意度,值得采纳。; 徐雪梅; 关键词：神经内科护理带教立体化教学 PBL教学法

基于产教融合的职业本科多课程立体化教学模式的研究与实践: 2024年; 产教融合发展明确职业本科人才培养的新方向,实现高校与企业在职业本科人才培养融合发展。多课程的立体化教学模式运用,则在强化产教融合育人培养教育对接的同时,增强各个学科知识内容教育融合及知识要素立体化呈现。新时期基于产教融合的职业本科多课程立体化教学模式实践与应用,要基于搭建产教融合育人平台、优化产教融合评价及深化学科融合等基础策略,提升各类教育措施的育人培养有效性,推进多课程立体化教学多元协同开展。; 潘惠苹段静波; 关键词：立体化教学

高职院校思政课立体化教学模式构建的思考: 2024年; 随着我国教育事业的飞速发展,高校思想政治理论课改革也在持续进行。面对学生对思政课兴趣不高,信息化时代中不同价值观的冲击、教学实效性不高等问题,搭建立体化教学模式显得尤为必要。文章从目前高职院校思政课教学面临的困境出发,分析思政课立体化教学模式搭建的必要性与实施策略,以期能为思政课教学改革、切实提高思政课的实效性提供支撑。; 彭晓雪; 关键词：高职院校思想政治教育教学模式

基于能力提升的动物生理学立体化教学模式改革探析: 2024年; 动物生理学是动物医学、动物科学专业的专业基础课,具有理论性强、知识面广、内容相对枯燥等特征,其传统授课模式在提升学生综合能力以及培养学生科研思维、创新性思维方面存在一定不足。立体化教学模式是一种培养学生综合能力的新模式,探索基于能力提升的动物生理学立体化教学模式具有重要意义。本文阐述了动物生理学课程教学情况,介绍了动物生理学课程特点,并从课堂授课、实验课程、考核体系等方面建立了动物生理学立体化课程教学模式,以期为提高教师授课水平和学生综合素养提供参考。; 李在建刘文强秦绪岭曹贵玲; 关键词：动物生理学教学模式

高校思政课的多元立体化教学模式探究: 2024年; 多元立体化教学模式可以利用现代化教学资源搭建思政课程理论与实践之间的桥梁,对于提升教学效果、推动思政课教育改革可以起到积极促进作用。文章提出多元立体化教学模式实现的路径:结合教学目标,课堂立体化;结合高校实际,社会实践立体化;借助现代科技,网络课程立体化。; 李芙蓉; 关键词：高校思政课教学模式

中职院校摄影课堂立体化教学模式的构建分析: 2024年; 随着我国经济的快速发展,社会对人才的要求也在不断提高,而职业院校作为我国培养技术人才的主要阵地,承担着重要的使命。为适应时代发展,中职院校教师要不断更新教学理念和教学方法,从而促进摄影课堂立体化教学模式的构建。文章阐述了中职院校摄影课堂立体化教学的重要性及存在的问题,并针对这些问题提出了一系列立体化教学模式构建策略,以期促进中职院校摄影课堂教学高质量开展。; 靳晓璐; 关键词：中职院校立体化教学

多元立体化教学模式在骨科教学中的应用研究: 2024年; 目的探讨多元立体化教学模式在骨科教学中的应用效果。方法选择2022年9月—2023年4月在徐州医科大学附属医院骨科参加住院医师规范化培训(以下简称“住培”)的82名学生作为研究对象,根据抽签法分为试验组和对照组,各41名。试验组采用多元立体化教学模式进行带教,对照组采用传统讲授式进行带教。比较2组学生的改进版迷你临床演练评估方法(modified scale of mini clinical evaluation exercise,Mini-CEX)各项评分和课程体验问卷(course experience questionnaire,CEQ)各项评分。结果试验组学生的理论成绩、实践考核成绩[(88.85±6.68)分、(90.24±5.50)分]高于对照组[(83.39±7.15)分、(83.80±4.57)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组学生学习后的Mini-CEX评分为(50.61±1.83)分,高于本组学习前的(34.83±2.06)分,差异有统计学意义(P<0.05);对照组学生学习后的Mini-CEX评分为(42.44±2.04)分,高于本组学习前的(34.49±2.62)分,差异有统计学意义(P<0.05)。学习前,2组学生的Mini-CEX评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);试验组学生学习后的Mini-CEX评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生在Mini-CEX各分项中的评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组学生的目标情绪、课程组织、教学良好、学习资源、基本技能、学习质量、学习负担合适、学习共同体、智力的激励、评价合适、学生的支持及总体满意度评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论多元立体化教学模式在骨科教学中效果显著,可以帮助学生更好地理解理论知识、提高临床实践操作技能,提升教学满意度。; 孙伟李多华张锋田家宇唐敏高啸袁峰冯虎; 关键词：骨科 3D打印医学教育教学改革

立体化教学模式在心电图课程教学中的建构被引量：1: 2023年; 文章根据心电图课程的特点,多角度、多层次、多方位审视教学对象、教学内容、教学结构、教学策略、教学目标,建构了一套心电图立体化教学模式,其核心是将先进的教学理念、教学方法、教学手段、教学内容高度融合,形成保证心电图教学水平和提高心电图教学质量的立体教学模式,基本构想包括教学内容、教学方法、教学手段和教学评估的立体化建构4个方面。; 谢慧文; 关键词：心电图教学模式

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