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中医药目标化管理模式用于专科疾病管理质量持续改进中的效果: 2024年; 目的:探讨中医药目标化管理模式在专科疾病管理质量持续改进中的效果。方法:选取医院在2022年1月—2023年1月期间接收的100例2型糖尿病患者为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组50例。对照组采用西药基础上的目标化管理,观察组采用中医药目标化管理模式。比较两组患者的管理效果。结果:干预后,两组患者的FPG、2hPG、HbA1c值均显著降低,差异具有统计学意义(P<0.05),且观察组患者各项指标均低于对照组(P<0.05)。干预后,两组患者自我管理能力均提升(P<0.05),且观察组患者的评分高于对照组(P<0.05)。结论:中医药目标化管理模式在专科疾病管理中能够取得显著成效,能有效改善2型糖尿病患者的血糖控制水平,并提高患者的自我管理能力。; 赵瑞玲王瑾; 关键词：中医药血糖控制自我管理

基于HAPA模型的每日目标化临床护理路径对冠心病患者自我效能及健康行为的影响: 2024年; 目的探讨基于健康行动过程取向(HAPA)模型的每日目标化临床护理路径在冠心病患者护理中的应用,及其对患者自我效能及健康行为的影响。方法将144例冠心病患者按照随机数字表法分为对照组和观察组,各72例。对照组患者进行常规护理,观察组患者在对照组的基础上进行基于HAPA模型的每日目标化临床护理。采用自制满意度调查量表、健康促进生活方式评定量表Ⅱ(HPLP-Ⅱ)、一般自我效能感量表(GSES)、自我护理能力量表(ESCA)、自制冠心病调查量表、自制遵医行为调查表评定两组患者护理满意度、自我管理行为、自我效能、自护能力、知识知晓情况、遵医行为。结果观察组患者自制满意度调查量表各项评分均高于对照组(P<0.01)。干预后,观察组患者HPLP-Ⅱ总分及各维度评分均较干预前升高,且观察组高于对照组;而对照组只有运动维度评分较干预前升高(P<0.01)。干预后,两组患者GSES评分、ESCA评分、自制冠心病调查量表各项评分均较干预前升高,且观察组高于对照组(P<0.01)。观察组患者自制遵医行为调查表各项健康行为遵医率均高于对照组(P<0.05或0.01)。结论基于HAPA模型的每日目标化临床护理路径可有效提高冠心病患者自我效能,改善患者健康行为,并有效提升其对疾病的认知水平。; 赵君丽孟俊巧张琳; 关键词：冠心病临床护理路径自我效能

备课践行目标化组织实施简约化--初中生物课堂教学设计探究: 2024年; 在新课标教学改革过程中,应当结合当前教学要求,优化生物课堂设计,为学生提供良好的课程指导。教师需要重视学生在课堂学习中的自主性,在备课时设定明确的目标,简化教学实践流程,以提升学生对课程的学习兴趣,并加强他们对生物知识的理解与掌握,从而实现高效的课堂教学。文章旨在探讨初中生物课堂教学设计的新思路,通过明确教学目标、围绕目标组织教学内容、设计多样化的教学活动以及精简教学内容、优化教学方法等策略,打造高效且有趣的生物课堂,进而促进学生的全面发展。; 马天龙; 关键词：初中生物教学设计

基于每日目标化管理的护理活动对带蒂皮瓣移植修复手、前臂皮肤软组织缺损的干预效果: 2024年; 分析在带蒂皮瓣移植修复手、前臂皮肤软组织缺损患者的手术室护理中应用每日目标化管理的效果。方法选取我院收治的带蒂皮瓣移植修复手、前臂皮肤软组织缺损患者共50例作为研究对象,以随机数字表法分为观察组及对照组,对照组应用常规手术室护理,观察组应用每日目标化管理,对比两组干预前后的负性情绪评分、创面愈合时间、住院时间、术后各项功能恢复情况以及并发症发生率。结果观察组负性情绪评分改善程度大于对照组(P<0.05),观察组创面愈合时间、住院时间均短于对照组(P<0.05),观察组术后各项功能恢复评分高于对照组(P<0.05),观察组并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论每日目标化管理对带蒂皮瓣移植修复手、前臂皮肤软组织缺损患者的术后康复、负性情绪和并发症发生率的降低,均具有积极的作用。; 何敏刘泽梅徐光燕李玉梅; 关键词：带蒂皮瓣移植

小学班级目标化管理策略探析: 2023年; 小学班主任应当运用班级目标化管理手段,充分尊重班上学生在教学活动和学校生活当中的主观能动性和主动创造性,以学生的自我控制性目标作为核心培养原则,用系统的方法把诸多管理因素综合起来,合理制订奋斗目标和落实措施,不断深化班级目标化管理的水平,提高小学生的综合素质。; 徐虎林; 关键词：小学教育班级管理

初中物理分层式目标化课堂教学措施的实践研究: 在新课程改革的背景下,提高学生的综合素质已是当今初中物理教育的一个重要任务。然而,就目前来看,初中学生的物理水平参差不齐,这与新课程改革的要求还有很大差距。为此,老师可以采取分层式目标化课堂教学方法,此教学方法是近几年出...; 孙蕾; 关键词：初中物理

目标化管理模式对心血管内科护理管理效果的影响: 2023年; 对目标化管理模式对心血管内科护理管理效果的影响进行分析。方法收集本院心血管内科住院患者200例分为对照组和观察组,n均=100,给予对照组常规管理,给予观察组目标化管理,对比结果。结果对照组的焦虑和抑郁评分均高于观察组,护理满意度和各项生活质量评分低于观察组(P<0.05)。结论在心血管内科护理工作中采取目标化管理模式有助于改善患者的不良情绪,增加护理满意度,具有较高的推广价值。; 史丽娜; 关键词：心血管内科护理管理

基于目标化的联合学习方法、装置、电子设备及存储介质: 本公开提供了一种基于目标化的联合学习方法、装置、电子设备及存储介质。该方法包括：对联合学习框架中的参与方设备进行分组得到相似设备组；为每个相似设备组配置边缘设备，利用边缘设备对相似设备组内的参与方设备的第一本地模型及数据...; 赵蕾

目标化管理模式用于心血管内科护理质量持续改进中的效果: 2023年; 目的研究心血管内科护理服务工作质量持续改进过程中应用目标化管理模式的效果。方法选择2019年1月—2021年6月在淄博市第四人民医院心血管内科从事护理服务工作的40名相关护理人员,根据科室护理服务工作质量持续改进管理模式的不同阶段将其分成对照组和观察组。对照组实施常规管理;观察组实施目标化管理。对比两组研究对象护理工作管理效果。结果观察组管理及格率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后观察组病例分析、病历书写、理论知识、操作技能等考核评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后观察组HAMA、HAMD评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组工作差错性事件发生率、不良心理状态发生率、投诉事件发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心血管内科护理服务工作质量持续改进过程中应用目标化管理模式,能够帮助大幅度提升相关人员的业务水平、理论知识、操作技能,使其在工作中保持良好心理状态,减少差错性事件的发生,降低投诉率,使管理效果及护理人员满意度得到显著提升。; 赵美修孙峰; 关键词：心血管内科护理质量满意度

目标化健康教育结合针对性护理在糖尿病患者中的应用分析: 2023年; 目的:分析目标化健康教育结合针对性护理在糖尿病患者中的应用.方法:选取2020年8月至2022年7月于河南省人民医院收治的125例糖尿病患者作为研究对象.按照护理方式的不同,将其分为观察组(n=64,采取目标化健康教育结合针对性护理)和对照组(n=61,采取普通护理).比较两组患者血糖指标、焦虑情况及生活质量.结果:护理后,观察组患者各血糖指标水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组焦虑自评量表(SAS)评分明显低于对照组,生活质量各评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:目标化健康教育结合针对性护理能有效改善糖尿病患者血糖水平,减轻患者心理焦虑程度,提升患者生活质量,此方法值得在临床上推广使用.; 何静刘文聂宪梅; 关键词：针对性护理糖尿病

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