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供需适配视角下我国体育类院校体育旅游本科专业课程体系优化研究: 陈雪翠

“创新驱动、数智赋能”需求下金融数学本科专业课程体系优化探索——以山东财经大学为例: 2024年; 为适应人工智能在金融领域的快速发展,进一步加强金融数学本科专业人才的培养,该文以山东财经大学金融数学专业本科生培养为例,结合目前金融数学本科专业课程体系中存在的问题,提出基于“创新驱动、数智赋能”的金融数学本科专业课程体系优化设计思路,构建“课堂、实验室和社会实践”三元的立体教学体系,注重学生理论学习的同时加强模拟仿真实验与实践,培养学生的实操及创新创业能力。; 宗高峰安起光郭洪峰; 关键词：金融数学专业课程体系人工智能本科教学改革

基于“三性”能力培养的职业技术师范教育本科专业课程体系建设研究——以T大学为例: 高素质职业教育教师是推进我国职业教育高质量发展的关键资源。自20世纪70年代末,日趋完善的职业技术师范教育培养体系已为职业学校输送了众多优质师资。2019年,职业技术师范教育专业开始面临内涵建设的新要求,并致力于服务“双...; 陈姝伊; 关键词：职业技术师范教育课程体系

保险学本科专业课程体系构建与课程设置研究: 2024年; 该文从学科建设与教育教学、保险实务与资格认证两个角度,通过对现有保险学专业培养计划中保险专业课的课程结构、开课目录、课程先导关系等的分析,结合国内外保险职业资格认证考试中对从业人员的素质、技能要求的分析,给出具有普遍适用性的、可借鉴的保险学本科专业课课程设置目录,有助于完善保险学人才培养体系,为高校制订特色性、创新型人才培养方案提供基础框架。; 倪瑞姚定俊倪嘉成; 关键词：保险学课程设置本科教学资格认证

以增值评价为基点的高职本科专业课程体系的构建与思考: 2024年; 教学应是一个动态的持续过程,考核评价作为教学质量的评价手段,要达到客观评价的目的,其评价元素应该考虑学生基础水平。通过探索增值评价,针对学生不同的基础成绩引入增值赋分,同时学生的总成绩采用分步累加的方式,层层考核,层层监控,确保课程完成质量全程监控。; 潘鑫鑫; 关键词：课程体系课程重构

国内一流大学工程力学本科专业课程体系比较研究被引量：2: 2023年; 在国家加快建设高水平本科教育,实施一流本科专业建设的“双万计划”,实现高等教育的内涵发展与质量提升的背景下,该文对国内知名重点高校的工程力学本科专业在课程结构体系设置、课程教学内容安排、授课与学习方式等方面进行深入调研对比研究,总结课程体系特点,汲取启示,取长补短,为工程力学国家一流专业建设提供借鉴参考。; 段静波张悦徐步青; 关键词：课程体系

医科院校卫生事业管理本科专业课程体系的探讨与优化被引量：2: 2023年; 调查卫生事业管理专业的课程体系,以期提供优化策略,更好地满足社会和学生需求。采用专家访谈和问卷调查的方法,收集了广西医科大学20位专家和30位卫生事业管理在职干部的意见,评估了不同课程模块的重要性,并计算了各课程模块的课时数分布。结果表明,课程设置覆盖自然科学、生物医学、专业基础和专业课程等模块,但课时分布不均,专业课程占比最大(50.4%)。卫生事业管理人员对专业课程模块的课程重视程度较高,其中医院管理学得分最高。教育专家倾向于在课程设置中既要重视管理类课程,也要兼顾医学课程学习。生物医学和自然科学的部分课程虽在课时分布上占比少,但在重要性评分上得到了较高的评价。从而得出结论:卫生事业管理专业课程体系设计应考虑实践需求,优化课程设置,强化对被认为重要但课时分布较少的课程的课时分配,以更好地满足学生和行业的需求。; 罗红叶宋雅雯莫鑫鑫萧然黄芬李宏亨; 关键词：医科院校课程体系

乡村振兴背景下城乡规划本科专业课程体系改革的探索--以山西农业大学为例被引量：2: 2023年; 随着国家乡村振兴战略的推进和国土空间规划体系的建立,城乡规划本科专业的人才培养面临着新的机遇和挑战。为了满足山西省以及中西部地区城乡社会发展的人才需求,山西农业大学城乡规划本科专业2021新版培养方案以学制改革为契机,在原有的建筑学、风景园林和生态学特色基础上加强了乡村规划特色,充分发挥了在人居环境规划设计领域的突出优势和农业农村领域的比较优势。在此基础上,针对课程体系部分存在的课程内容急需更新、课程体系不完善、课程间的相互衔接不合理、学时和学分的标准要求制约课程体系的优化等问题,提出了课程体系改革措施。一是遵循能力培养规律,根据专业发展特点,完善课程体系;立足区域,服务地方,强化特色课程建设。二是科学规划课程安排,根据城乡规划专业知识的内在逻辑关系,按照学年分段优化课程体系构成,合理分配学分学时;调整课程开设的先后顺序,加强课程间的相互衔接。三是优化课程内容,整合课程教材、教学内容和教学资源,对课程内容进行必要的更新和扩充,建立理论教学内容与实验实践内容间的有机联系;改进课程考核,加大过程性考核的比重,兼顾理论知识掌握与实际应用的考核,推进考核主体多元化。四是按照学科基础、专业核心和综合实践等3个层次设置实践类课程,强化实践教学环节。实践证明,课程体系改革取得了一定成效。; 王晋芳武小钢张士允; 关键词：本科人才培养课程体系课程安排

健康服务与管理本科专业课程体系构建及评价研究被引量：3: 2023年; 目的构建健康服务与管理本科专业课程体系,并对专业课程重要性进行评价。方法采用德尔菲专家咨询法构建课程体系,应用TOPSIS综合评价法对专业课程重要性进行排序。结果构建了包含通识教育、医学基础、管理学基础、健康服务管理、方法与创新5大模块共34门专业课程的课程体系。纳入评价专业课程C_(i)值分值跨度0.87,得分差异较大,C_(i)值排名最高的专业课程分别是健康管理学(0.98)、健康教育与健康促进(0.92)和预防医学概论(0.90);最低的分别是市场营销学(0.17)、公共关系学(0.16)和公共伦理学(0.11)。结论健康服务与管理本科专业课程体系应以健康服务管理和医学基础模块为核心,注重开设管理学基础模块及管理学相关课程,体现系统化、多元化和特色化。; 陈江芸梁振宁曾艺欣钱怡; 关键词：本科课程体系

新文科视野下教育学本科专业课程体系改革研究 ————以S大学为例: 社会大变革的时代,一定是哲学社会科学实现大发展的时代。2020年《新文科宣言》正式发布,标志着传统文科迈向中国特色社会主义新时代,立足百年未有之大变局,新文科建设的重点在于新专业、新方向、新模式、新课程、新理论的探索与实...; 张晓庆; 关键词：课程体系改革

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