搜索到13904篇“ 数学作业“的相关文章
- 小学数学作业设计思路新探
- 2025年
- “双减”政策是为了减轻义务教育阶段中小学生课业负担和校外培训负担而实施的一项教育改革,旨在推动教育回归本质,促进学生全面而有个性的发展。在“双减”政策背景下,小学数学作业的个性化、多元化设计,成为教学改革的重要方面。为此,小学数学教师必须适应教改新要求,重构教学内容,优化作业结构,根据学生能力和兴趣,为不同学生提供差异化的习题。通过转变作业观念,训练逻辑思维,注重作业设计的趣味性、层次性及多元的评价标准等方式提高课堂教学效果,促进教学相长。数学是小学教育的基础学科,教师在教学中要重视对学生思维能力的培养。
- 李春玲
- 关键词：义务教育阶段小学数学教师教学相长校外培训课业负担
- 初中数学作业优化设计实践
- 2025年
- 作业是学生巩固课堂所学知识,提高学习质量的重要途径。基于新课程教学标准的导向,在初中数学的作业设计与规划阶段,教师要积极革新传统教学观念,突出作业设计的针对性和有效性,为学生进一步提升数学学习质量搭建良好的平台。从当前初中数学作业设计现状来看,部分教师在设计作业内容时仍旧存在严重的“经验主义”思想,习惯依托原有的教学经验设计各类作业,作业内容缺乏针对性、作业形式较为单一等情况十分普遍,学生在完成数学作业时也会出现不同程度的应付思想,作业完成质量和完成效率都相对较低。
- 戴翠云
- 关键词：初中数学数学作业提高学习质量
- 指向“三会”:小学数学作业设计新思路
- 2025年
- 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)指出,数学课程要培养的学生核心素养,主要包括三个方面,即“三会”,分别是会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。数学教学要关注学生的核心素养,数学作业同样要关注学生的核心素养,即数学作业要指向学生数学眼光的培育、数学思维的发展、数学语言的表达。当数学作业指向“三会”,也就做到“教—学—评”一致,学生的核心素养就能得到全面、和谐、持续、稳定的发展。
- 张卫星
- 关键词：数学作业数学课程数学眼光
- “双减”背景下小学数学作业设计策略
- 2025年
- “双减”政策的提出和实施对小学数学教育提出了新的挑战和机遇。作业作为教学环节中的重要组成部分,其设计是否合理、是否符合学生的身心发展规律,将直接影响学生的学习效果和全面发展。因此,如何优化小学数学作业设计,提高作业的质量和效率,成为一个值得探讨的问题。当前,小学数学作业存在一些问题。首先,作业量较大,形式单一,内容重复,这不仅浪费了学生的时间,还增加了学生的负担,影响学生的学习兴趣。其次,缺乏层次性和多样性,不能满足不同学生的需求,导致一些学生感到学习困难,而一些学生则感到学习内容过于简单。最后,脱离生活实际,缺乏应用性和趣味性,无法激发学生的学习热情和积极性。
- 李立王荣勇
- 关键词：身心发展规律小学数学教育小学数学作业作业量教学环节
- 核心素养导向下小学数学作业评价方法分析
- 2025年
- 依据学生的知识基础和思维水平、综合能力、情感态度,从自主性、趣味性、实效性、便捷性、激励性五个角度,科学实施小学数学作业评价,不仅能够促进学生的自我认知与核心素养发展,而且对教育公平和教学方法的改革创新具有促进作用.为此,核心素养导向下的小学数学作业评价始终是小学数学教学的重要课题.文章参考苏教版小学数学教材,在具体作业中详细分析了核心素养导向下的小学数学作业评价方法,提出相互诊断、创新管理、优化评语、云端对话和挖掘潜力五项具体的实施方法,旨在有效提升小学数学作业评价水平.
- 王为娜
- 关键词：小学数学
- “双减”背景下小学数学作业实现增效减负的措施探析
- 2025年
- 数学作业是小学数学教学体系中不可或缺的必要环节,学生在完成数学作业的过程中不仅能够巩固已经学过的数学知识,还能够强化其对知识的转化能力,将其应用到现实生活当中。然而,部分小学数学教师过于看重分数,在作业设置方面让学生反复练习题目,学生陷入了题海旋涡,造成过重课后负担,不仅没有提升数学学习能力,反而还会对数学这门学科产生厌倦情绪,不利于数学教学活动开展。对此,小学数学教师应当对这种作业模式做出反思,积极探索“双减”背景下作业增效减负的有益措施,降低数学作业数量的基础上保证作业效果,真正让学生实现学以致用。
- 王炳林
- 关键词：增效减负小学数学教师数学学习能力数学作业厌倦情绪
- 创新设计,提升兴趣——走出小学数学作业困境
- 2025年
- 作业练习能够帮助学生更好地巩固所学知识,也能帮助学生进行查漏补缺,实现学生学习效率的提升。在实际的学习活动中,很多学生会出现误解作业练习的问题,也很难主动完成作业练习,特别是小学数学作业,很多学生的完成效果都不够好,错误率较高,字迹不够工整,还容易出现抵触学习的不良情绪。作业练习不仅能帮助学生更好地学习,还能培养学生形成良好的学习习惯,让学生能够在灵活运用中理解学习的重要性,树立正确的学习观念。结合学生的成长发展需求以及学生的能力发展需要,走出小学数学作业困境尤为重要。
- 药蕾
- 关键词：作业练习小学数学作业学生学习效率查漏补缺学生会不良情绪
- 数据赋能小学数学作业评价的价值研究
- 2025年
- 在信息技术迅猛发展的背景下,大数据作为一种关键资源,其影响力已广泛渗透至社会各个领域,教育领域亦不例外。大数据的应用正从高等教育逐步扩展至基础教育,特别是在小学数学这一关键学科领域。利用大数据分析来优化教学实践和作业评价,对于基础教育具有重要意义。文章旨在深入探讨数据赋能在小学数学作业评价中的价值。通过审视大数据技术在小学数学作业评价中的应用现状、优势,以及提出具体的实践策略,旨在为小学数学教育领域提供创新的教学评价方法和高效率的教学工具,进一步提升学生的学习成效,并强化教师的教学支持,从而推动小学数学教育的持续发展。
- 王秀明
- 关键词：小学数学大数据教育创新
- 数据赋能小学数学作业评价的实践探索
- 2025年
- 为深入落实“双减”政策,解决区域小学数学作业的设计质量和作业评价问题,济源示范区积极探索小学数学基于数据支撑的“两阶六环四维助教”作业评价路径,以助推区域数字化教育转型和优化,提升区域小学数学教学质量。一、“试点+全域”,两个阶段有序推进作业评价。济源示范区按照河南省基础教育课程与教学发展中心“一年起步、两年见效、三年铺开”作业评价改革的工作规划,分“试点先行、全域推进”两个阶段,有序推进基于数据支撑的小学数学基础性作业评价工作。
- 苗艳利杨舒翔
- 关键词：小学数学教育转型基础教育全域
- 基于“双减”背景下小学数学作业设计的实践研究
- 2025年
- 作业任务的布置是小学数学教学必不可少的教学环节,不仅能够帮助学生内化新知识、巩固已学知识,实现完善的数学知识体系的构建,也能够有效增强学生的数学学习效果,促进他们数学核心素养的不断发展。因此,小学数学教师应认真贯彻“双减”政策的“减负增效”的教育理念,不断减少作业任务的数量,积极进行小学数学作业设计的优化和创新,从而在有效推进小学数学教育改革,有效减轻学生学习负担的同时,不断促进学生的全面发展,实现素质教育理念的贯彻落实。
- 盛立萍
- 关键词：学生学习负担小学数学教育小学数学教师素质教育理念减负增效
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