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如何在对外开放中讲好中国教育故事: 2025年; 高水平教育对外开放需要讲好中国教育故事。通过梳理10余年间参与国际交流与合作项目的近200所学校的对外开放实践发现,学校在对外故事宣讲中对于内容设计、过程安排、活动总结等方面存在一定问题,由此影响了跨文化沟通的质量及效果。对标一些优质国际学校,发现他们通过对外故事宣讲成功完成跨文化沟通,与其在对外交流过程中的内容筹备、过程讲解与结束环节的精心设计密不可分。为此,建议学校在对外故事宣讲中要深刻理解不同文化背景下交流各方在诉求上的差异,在此基础上进行有针对性的内容设计,从而提升跨文化对话的质量及效果。; 王晓玲王匡牟鑫梅; 关键词：教育对外开放跨文化沟通

中国教育故事的主线:论中国教育家精神的凝炼与升华: 2024年; 人无精神不立,国无精神不强。作为中国人气韵的特别彰显,中国特有的教育家精神有着丰富的精神力量支撑——中国文化精神、中国教育精神和中国教师精神。中国特有的教育家精神时代内涵的凝炼,有着充分的历史时代机遇、充实的核心结构和充足的驱动因素。弘扬中国特有的教育家精神,需要作为教育家精神承载者的教育家群体共同致力:办学型教育家专注建造学校文化精神、教学型教育家专心打造课堂文化精神、研究型教育家专注塑造学术文化精神。; 郑星媛柳海民; 关键词：教育精神教育家精神教育家群体教育传统

讲好中国教育故事服务人类教育发展——专访上海师范大学张民选教授被引量：2: 2024年; 张民选教授一直致力于讲好中国教育故事、服务人类教育发展的崇高事业。为了贯彻联合国提出的教育可持续发展理念、响应国家参与全球教育治理倡议、推动上海全球城市建设计划实施,张民选教授带领团队建立了联合国教科文组织教师教育中心——现已发展成为重要的国际教育经验交流平台。张民选教授重点论述了“为什么要讲好故事”“如何吸引别人来听故事”“讲什么故事”“怎么讲故事”和“谁来讲故事”等5个问题,并主张中国要积极展现自己的教育成就,要在国际事务中增强教育影响力。张民选教授还总结概括了中国教育成就背后的核心教育经验,介绍了其他国家的教育发展需求,并倡导全世界的教育工作者共同讲述中国教育故事。张民选教授认为,要在讲好中国教育故事的过程中全面客观认识中国与世界,各国要在相互借鉴先进教育经验基础上实现共同进步。张民选教授指出,数字技术为教育带来了新的挑战和机遇,教育工作者要积极探索数字时代育人新途径。为此,教师要充分发挥数字技术优势来提高教学质量,如为学生整合多种教育资源、提供社会和情感支持、开展有前瞻性的指导等。张民选教授向广大青年学者寄语:要充分发挥自身优势深入文献研究,在教育实践中总结有价值的教育经验;要拥有宽广胸怀,以传播中国优秀教育经验与服务全球教育发展为己任。; 张民选孔令帅舒美豪; 关键词：中国故事教育故事人类教育

高校教师在教师教育课程中讲好中国教育故事的实践路径探析: 2024年; 高校是中国教育故事传颂的主战场,高校教师是讲好中国教育故事的主角,当代师范生是传播中国教育故事的主心骨,高校教师教育课程是发挥讲好中国教育故事的重要途径。为了展现传播中国教育故事丰富的育人价值,高校教师在教师教育课程中可以遵循“为什么讲、讲什么、怎么讲”三个维度讲好中国教育故事,切实厘清为什么要讲好中国教育故事的价值意蕴、讲什么样的中国教育故事的内容载体及如何讲好中国教育故事的应对策略,探寻高校教师在教育课程中讲好中国教育故事的实践路径,从而挖掘新时代高校教师教育实践中的育人富矿,真正实现教育自信从“他塑”转为“自塑”、从“外烁”转为“内生”。; 魏艳春潘勇; 关键词：教师教育

如何在国际学术领域讲好中国教育故事——基于阿切尔的反思性视角: 2024年; 在不平衡的世界学术知识体系中,以充沛的自信向世界讲好中国教育故事,为全球教育治理带来中国声音,尤为重要。这不仅需要整体机制和学术氛围的创设,更有赖于中国教育研究者个体的自省自觉。凭借反思性概念,通过对教育学领域中国青年学者的非结构式访谈,发现受访者在文本语言、机构政策和社会文化三个情境层次体现不同的主导反思性,分别为沟通的反思性、自主的反思性与元反思性。元反思性是学者参与国际期刊发表过程中文化自觉的体现,有助于在国际学术领域发出贴地的、本土的中国教育声音。为在国际学术领域讲好中国教育故事,教育研究者应将学术创作作为反思性的表达,重视中国教育实践探究和中国教育哲学研究,并积极融通中外教育研究学术话语。; 吴希冯建军; 关键词：学术话语文化自觉

教育故事:困惑与成长: 2024年; 一、故事叙述为帮助青年教师迅速成长,学校启动了行政听课指导的硬性任务和要求。我任教初二数学,所以,我决定先从本年级青年数学教师入手,听课交流。数学学科年级正行课到《二次根式计算》的复习环节。二次根式的计算是数学计算的难点,教师不太好提炼归纳并指导到孩子准确快速地计算。听了年轻教师小A的课,发现小A在进行《二次根式计算》的教学中存在着重点不明.; 黄勇; 关键词：二次根式故事叙述年轻教师初二数学青年数学教师

融合教育故事分享: 2024年; 教师篇孩子,我们一起从“融”生长文|浙江省嘉兴市第一幼儿园闫群张璇第一次意识到举举(化名)有些不一样,是在小班入园前的家访活动。我们热情地跟举举打招呼,他却毫无回应,与其他孩子的害羞不同,举举的眼神似乎没有聚焦。看到举举妈妈欲言又止的样子,我们心中有了数。; 闫群张璇君君妈妈吴茜刘渊媛; 关键词：融合教育家访活动打招呼分享入园

两颗糖炒板栗——记我的教育故事赏析课: 2024年; 每写好一篇教育叙事文章,我都会第一时间读给我班上的忠实小粉丝听,看看他们有怎样的反应,进而得知我这次创作质量的高低。而学生听了,往往收获很大:课内外书籍都离现实生活比较遥远,而我的故事鲜活有趣,人物原型就在身边,更符合他们的口味。他们既是当事人,又是第一读者,都期待听到老师笔下那些真人真事,尤其渴望老师能写到自己,让自己当一回故事里的主人公,好美美地在人前炫耀一番。; 靳艳妮; 关键词：教育叙事老师课内外

新时代爱国主义教育故事叙事的基本遵循被引量：1: 2024年; 爱国主义是中华民族精神的核心,是推动新时代发展的重要精神支柱和强大精神动力。弘扬爱国主义精神,必须把爱国主义教育作为永恒主题。爱国主义教育要紧跟新时代步伐,创新教育形式。在中国故事成为主流意识形态重要叙事内容的背景下,以故事叙事作为爱国主义教育的创新载体,已然成为一种趋势。新时代爱国主义教育故事叙事应坚持历史与现实相统一、情感与理性相兼容、杰出与平凡相结合、文字与图像相融合、学校教育社会教育家庭教育相协同的基本遵循。; 王冠群张韶菲; 关键词：爱国主义

创出一片“新天地”——在萍乡经开区的校园里聆听教育故事、感受教育变化: 2024年; 2024年4月9日,萍乡经开区光丰小学举办首届“向光播种节”。在学校农场里,戴着草帽的学生们,在教师们的指导下,拿着小铲子挖出一个个浅浅的小坑,小心翼翼地把手里的向日葵苗放进土里,轻轻填上……五年级学生牛佳怡说,她希望自己既像向日葵花朵一样积极灿烂、热烈奔放,也像葵花籽一样奋力饱满、展现精彩。; 陈艳伟; 关键词：葵花籽

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