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悬置判断教育现象,直观认识教育世界
教育研究以认识教育世界,揭示教育本质为己任。教育实在论认为,教育现象与教育本质二者是分离的,教育世界是可以认识的,我们通过观察教育现象、明确教育问题、提出假说解释问题,用实验证实假说、根据实验结果修正假说、最后再次实验证...
陈正海潘洪建
关键词:实在论现象学教育现象教育本质
语言所构筑的高等教育世界
2024年
语言内在于教育的所有环节,并外在地形塑着高等教育。具体表现为教育运行以语言为媒介展开,教育质量依赖语言进行甄别,语言运用也会影响到教育的生态。高等教育与语言的紧密关联,分别体现于两者间的历史同向性、知识关联性和功能契合性。而今,体制话语和技术表述双重助推促成了语言至上的趋势。一方面,纵向贯通且资源富集的教育体制在实践中形成了以教育政令为表现形式的强势话语;另一方面,日新月异的技术对教育学术话语的横向渗透和机巧性替代,使得高等教育在走向现代化的过程中被技术语言冲击和捆绑。高等教育在多重力量的裹挟下形成了“表述重于本质”的行为倾向,教育过程出现了“概念与本质”和“名与人、事之实”的割裂现象。由于真实的人与事持续隐退于教育场域之中,因之而形成了“言甚于实”的教育标榜生态。未来,高质量发展的高等教育需要理性调适语言的定位,教育评价的原点应从人为的语言转向关注完整的人,教育的价值取向应从注重“表述”回归到“人事”本身,教育的生态逻辑应从语言竞争走向语言悠游。
董云川王果
关键词:高等教育语言话语教育体制
未来教育的发展趋势及应对举措——读《学会生存——教育世界的今天和明天》被引量:1
2024年
教育是面向未来培养人的活动。《学会生存——教育世界的今天和明天》阐述了未来教育的发展趋势,对于未来学生所需的必备品格培养、未来教师的发展定位、未来教育的评价转向等具有重大启示意义。面向未来教育,应具有前瞻性的思考与创造性的行动,制定前瞻性的教育政策,保障充分的教育经费,加强不同主体的教育合作,培养有能力在未来社会生存的人。
周召婷
关键词:未来教育终身教育
平衡与冲突:比较教育世界体系论的两种范式解析
2024年
世界体系论作为比较教育重要的思想流派,其重要的现实追求便是通过比较教育解决世界性问题与危机。在该流派内部,形成了以新制度主义为基础的平衡范式和以世界体系分析为工具的冲突范式。针对当前人类共同面临的社会问题与生存危机,前者主张建立世界课程来推进世界社会的进步,后者提倡批判教育探索世界教育的公平,促进世界体系转型。尽管两种范式在解决问题的路径上存在分歧,但两者的研究理念、对人类社会进步和美好未来的追求存在共识,统一于世界体系论的旗帜之下。两种范式的研究对比较教育发展作出了巨大贡献,但也存在不足。同时,该流派给予了中国教育发展许多重要的现实启示。
张金鹏曲铁华李文文
关键词:世界体系论范式
教育世界的元宇宙演绎:内涵延展、实践价值与风险防范被引量:1
2024年
元宇宙时代的到来表明人类科技文明进步到更为高级的阶段,迈入“信息创世”的新时代,寄托了人类对自由探索理性虚拟世界的美好愿景。元宇宙相关理论和实践技术的发展也给教育技术应用带来新的希望。从元宇宙的核心技术出发,探讨基于教育世界的元宇宙内涵的延展和典型特征,展望教育世界的元宇宙面临的风险挑战及实践价值。由此发现元宇宙技术在教育中的具体运用:数字技术拓展教与学的时空边界,促进教学观念与模式的变革;区块链技术明确内容的责任归属,保护数字版权;沉浸式交互技术营造深度的共情体验,促进知识和情感内化;大数据空间资源共建共享,促进教育公平。在此基础上提出,要以前瞻性视角探究元宇宙给教育世界带来的发展机遇,更要以辩证视角认识元宇宙给教育带来的风险,规避技术在教育发展过程中带来的潜在风险,使得技术在更深层次上赋能人和社会的未来发展。
李爱良谢宇亭
关键词:教育数字技术大数据资源共享
教育的光和影 吴遵民的教育世界
吴遵民,祖籍浙江海宁,日本神户大学学术(教育学)博士、华东师范大学教育学部二级教授、博士生导师。教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员,华东师范大学终身教育研究中心主任、首席专家,新一届...
吴遵民作
新时代提升我国高等教育世界影响力研究
2024年
在全球化的大背景下,高等教育的国际影响力成为衡量一个国家软实力的重要指标。作为中国特色社会 主义事业的重要组成部分,高等教育在国家发展中的重要性日益凸显。新时代赋予了中国高等教育新的历史使命,即不 仅要服务于国内经济社会的发展,还要在国际舞台上展现中国的教育智慧和文化自信。中国在过去几年实施的“一带一 路”和“双一流”等项目对中国提升其高等教育的国际影响力发挥了重要作用。但新时代提升中国高等教育的国际影响 力仍然面临许多方面的挑战。本文旨在探讨如何提升我国高等教育的国际影响力,首先提出问题并分析当前的研究现 状,然后提出针对性的研究建议。
祁蒂
关键词:中国高等教育
王国维与《教育世界》未署名哲学文章的关系——基于《教育世界》编译群体流变的考察
2023年
教育世界》改版前后从形式到内容都有较大变化,并且除原创类文章外,编、译文皆不署编者和译者。按照编译者的聚合途径,可以分为三类:一是罗振玉的友朋交谊;二是通中文的日本译者;三是东文学社成员。教育世界社并不是一个开放性质的报馆,随着早期翻译团体中人员的流动,《教育世界》成为由东文学社成员负责编译的杂志,开始摆脱为学制改革服务的目的。而沈纮出国后,编译工作的重任完全落在王国维和樊炳清身上。王、樊二人学术兴趣与志向均不相同,且未署名哲学文章的内容、论证逻辑、哲学观点与王国维同一时间段的哲学旨趣有着密切的联系,因此,可以推定此类文章的编译者为王国维。
杜永宽
关键词:罗振玉
王国维与《教育世界》未署名哲学文章关系考论
2023年
1901年,罗振玉资助《教育世界》刊行于上海,终刊于1907年年底。1901—1903年创刊之始,罗振玉参考和借鉴了其创办的《农学报》的体例,主要分为《文篇》《译篇》两专栏,偏重译述,专载教育类译文。自1904年第69号起所刊内容更加充实丰富,分为学理、论说、学制、学术史、教授训练、修身训话、传记、学事等。
杜永宽
关键词:罗振玉《农学报》学术史
提升我国教育世界影响力——习近平总书记关于教育的重要论述学习研究之十二
2022年
教育对外开放是我国改革开放事业的重要组成部分,是教育现代化的鲜明特征和重要推动力。党的十八大以来,习近平总书记提出“扩大教育开放,提升我国教育世界影响力”总体要求,坚持以教育对外开放服务国家对外开放,推动中国教育以更加开放自信主动的姿态走向世界舞台。
课题组
关键词:教育对外开放对外开放服务世界舞台扩大教育开放

相关作者

李政涛
作品数:303被引量:3,269H指数:33
供职机构:华东师范大学教育科学学院基础教育改革与发展研究所
研究主题:教育学 教育 教师 新基础教育 基础教育
成尚荣
作品数:457被引量:1,287H指数:19
供职机构:江苏省教育科学研究院
研究主题:课程改革 教育 教师 教育家 教学
胡金木
作品数:70被引量:368H指数:10
供职机构:陕西师范大学
研究主题:道德教育 教育改革 教育 立德树人 正义
王卫华
作品数:73被引量:350H指数:10
供职机构:湖南师范大学教育科学学院
研究主题:教师 教学机智 教育 教育现象学 现象学
龙宝新
作品数:346被引量:2,717H指数:24
供职机构:陕西师范大学教育学院
研究主题:教师 教师教育 高效课堂 教育 教师专业