搜索到776篇“ 教师期望“的相关文章
- 教师期望和教师教育奖励对初中生学业自我效能的影响:自尊的中介作用被引量：1
- 2024年
- 基于教师如何有效地提高初中生学业自我效能感,探讨教师期望和教师教育奖励对学业自我效能感的影响,并考察自尊是否在其中起着中介作用。采用教师期望学生知觉评定问卷、教师积极反馈频次问卷、学业自我效能量表和自尊量表,对广西南宁市、梧州市四所中学的1126名初中生进行施测。结果发现:教师期望、教师教育奖励和自尊在性别上存在显著差异;教师教育奖励和学业自我效能感在年级上存在显著差异;教师期望、教师教育奖励、自尊和学业自我效能感之间存在显著正相关;自尊在教师期望和学业自我效能感之间起部分中介作用,在教师教育奖励和学业自我效能感之间中介作用不显著。结论提示,在教学实践中,教师应根据学生实际情况提出合理期望、运用教育奖励,并鼓励学生进行积极归因。
- 钱璟烨郑伟钦林琼芳
- 关键词：教师期望学业自我效能感自尊
- 羞怯对初中生学业拖延的影响:教师期望知觉与自我价值感的中介作用
- 2024年
- 为考察羞怯与学业拖延的关系,采用问卷法对920名初中生进行测查。结果发现:(1)羞怯与初中生学业拖延显著正相关,与教师期望知觉、自我价值感显著负相关;教师期望知觉与自我价值感显著正相关,且两者均与学业拖延显著负相关。(2)羞怯不仅可以直接影响初中生学业拖延,还可以通过教师期望知觉和自我价值感的单独中介与链式中介对学业拖延产生影响。
- 陈英敏孙长林夏豆豆郑元华胡永祺张海
- 关键词：羞怯学业拖延自我价值感初中生
- 教师期望对学生自我教育期望的城乡差异研究——基于“中国教育追踪调查”
- 2023年
- 基于“中国教育追踪调查”数据,探讨了教师期望、教师鼓励对学生自我教育期望的影响及其城乡差异的体现。研究发现:初中学生的自我教育期望存在显著的城乡差异,城区学生的自我教育期望在研究生及以上阶段的比例显著高于乡村和城镇等地;教师期望受城乡差异影响,期望学生上中专/技校、当一名乡镇的农村教师和乡镇教师比例均显著高于城区教师;我国不同地区类型对自我教育期望的整体影响并无显著性差异,但在局部因素影响下,不同地区的教师期望、教师鼓励对学生的自我教育期望的影响程度存在差异性。
- 杨水平吴金伟蔡裕星叶鹏宇
- 关键词：教师期望城乡差异
- 马丁·布伯对话理论视域下教师期望效应的生成与利用
- 2023年
- 教师期望效应,又称罗森塔尔效应,其内涵是指教师通过显性或隐性的途径,传递自己对于学生的期望,会使学生朝着教师期望的方向发展。基于马丁·布伯的“对话理论”,教师期望效应依赖于“教育是一种对话”的对话性生成基础;表现为以“非介质性”“相互性”以及“转向性”为特征的对话性生成阶段;酝酿成师生双向奔赴、共同成长的对话性生成归宿。“双减”之下,亟需加强师生之间的情感交流,构建“我—你”型师生关系,并在此基础上,通过走进学生个体形成正确的教师期望内容、依据学生个体选择正确的教师期望方式、拥抱学生个体走向共生的教师期望结果,实现教师期望效应的价值最大化。
- 黄国芹Ashraf Muhammad Azeem
- 关键词：教师期望效应相互性
- 教师期望行为对幼儿学习品质的影响策略研究
- 2023年
- 近年来,学习品质逐步受到国内外学者的关注,在幼儿园中,幼儿表现出的学习品质有很大的差异性,有的幼儿已表现出一些良好的学习品质,如注意力较集中、对多种事物感兴趣等,有些则不然。在教师期望行为中幼儿学习品质不仅能体验过程,还能提高各方面能力,因此对幼儿的学习品质具有较高的培养价值。由此,文章将首先分析教师期望行为的对幼儿学习品质的直接影响与教师期望行为对幼儿学习品质的综合影响,接着提出在当前教师期望行为对幼儿学习品质影响时存在的问题,最后阐述在教师期望行为对幼儿学习品质影响的策略。
- 单丽辉
- 关键词：教师期望幼儿教师教育行为
- 教师期望干预对小学师生关系和学生英语成绩的影响
- 双减政策下,如何提高小学英语课堂效率,激发学生的学习热情,如何更好地利用课后托管时间,满足学生的需求,促进学生的全面发展,已成为一个非常重要的话题。本文将教师期望效应与双减政策下的小学外语课堂相结合,以浙江省永康市某学校...
- 章宇锋
- 关键词：教师期望效应干预研究师生关系英语成绩
- 浅谈教师期望效应对国际“中文+物流”教育的启示
- 2023年
- 全球范围内的物流产业快速发展为国际“中文+”教育不断赋能。国际中文教师在开展“中文+物流”教学活动时,由于中文本身的特点,和学习者的复杂性,教学工作往往面临一定的挑战。教师期望效应在教学活动中意义重大,对学生的学业发展有着重要影响。本文结合已有的教学经验,提出积极的教师期望效应对国际“中文+物流”教育的启示。
- 李婉鹭
- 关键词：物流
- 学困生知觉到的教师期望与学业成就的关系:学业动机的中介作用
- 2023年
- 目的:考察学业成就在学困生知觉到的教师期望与学业成就的中介作用。方法:采用教师期望知觉量表和学业动机量表对重庆两所中学学困生和学优生各256名进行调查。结果:学困生和学优生在教师支持、教学互动、认知动机、附属动机上存在显著差异,学优生均高于学困生;相关分析显示学业成就与教师支持、教学互动、学业反馈,认知动机、提高动机以及附属动机均有显著的正相关。结论:学业动机在教师期望与学业成就间起中介作用;教师期望不直接影响学业成就,但通过学业动机的中介作用影响学业成就。
- 谢静丽黄娟童国庆何春凤
- 关键词：教师期望学业成就学困生学优生认知动机中介作用
- 初中生感知教师期望与学业倦怠的关系：学业自我效能感的中介作用及干预研究
- 新中国成立以来,我国针对中小学共开展了六次“减负”工作,但学生负担重、压力大的问题还没有彻底解决,出现了“校内减负、校外增负”的现象。在中考和唯分数主义的排名压力下,如果学生不能进行良好地自我调节,快速适应学习节奏,就可...
- 胡雪盟
- 关键词：团体辅导教师期望学业自我效能感学业倦怠
- 高中生教师期望知觉、学业浮力与学习投入的关系及教育对策
- 高中生身心发展迅速而不平衡的特殊时期，还面临着高考这一头等大事。此阶段学习生活中必然存在着各种困难与挑战。学生积极应对这些挫折和困难，不仅能增强学生的学业浮力水平，同时能够进一步提高其学习投入程度。同时，教师作为学生生涯...
- 王丽媛
- 关键词：高中生
相关作者
- 范丽恒
- 作品数：41被引量：223H指数：9
- 供职机构：河南大学教育科学学院心理与行为研究所
- 研究主题：教师期望 初中生 教师期望效应 学业成绩 学校满意度
- 杨丽珠
- 作品数：267被引量：2,447H指数：29
- 供职机构：辽宁师范大学
- 研究主题：幼儿 儿童 自我控制 人格 小学生
- 丁蕙
- 作品数：16被引量：240H指数：7
- 供职机构：中南大学外国语学院
- 研究主题：教师期望效应 补缺假说 负迁移 非英语专业 母语负迁移
- 郑海燕
- 作品数：74被引量：210H指数：9
- 供职机构：东北师范大学
- 研究主题：高炉炼铁技术 高炉 活度 高炉喷吹煤粉 教师期望
- 张华
- 作品数：257被引量：1,294H指数：19
- 供职机构：辽宁师范大学
- 研究主题：科尔沁沙地 冰缘地貌 生态环境 生态系统服务 土地利用
