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基于PDCA循环构建麻醉科教学绩效评价体系的实践探讨: 2025年; 从麻醉科临床教师绩效评价体系存在的问题出发,将PDCA循环应用于教学绩效管理,从绩效计划、绩效实施辅导、绩效考核和绩效反馈进行全流程优化,形成教学量化考核的反馈进化体系,对绩效考核体系进行迭代更新,以期构建高水平临床教师的绩效评价体系,提高临床教学质量。; 余亮黄天翊姚博炜童飞; 关键词：PDCA循环教学绩效临床教师麻醉科

高职院校教师教学绩效评价影响因素实证研究被引量：1: 2024年; 高职院校教师作为教学活动的主导者,在高等职业教育培养体系中扮演着重要角色。通过对教师教学绩效进行考核,可以评估其实际和潜在价值,从而激发教师的主观能动性和创造性。基于课堂教学中教学共生体视角,研究教学绩效评价的影响因素具有重要现实意义,能够促进课堂提质培优、提高技术技能人才培养质量及增强教师综合能力,并达到对教师进行教学绩效考核的目标。基于某高职院校小规模限制性在线课程平台连续三个学期的面板数据,并运用Ordered Probit模型进行估计,使用二值选择模型进行稳健性检验。结果显示,教师的学习能力、衡量学生学习成效的课程积分、任务点完成数及作业平均分等变量均显著影响教学绩效,并且教师教学绩效评价中的教学设计环节存在显著的差异性。因此,高职院校应确立共存共显理念,并将衡量学生学习成果作为核心元素纳入高职院校的评价体系当中;同时还需要建立数据库来记录影响因素并探索增值性评价方法与体系,螺旋式提升教学绩效考核水平。; 张瑜王新军; 关键词：教学绩效评价

地方医学院校教师教学绩效评价指标体系初步构建研究: 2024年; 目的:初步构建教师教学绩效评价指标体系,为地方医学院校的教学绩效管理工作提供理论参考依据。方法:⑴通过文献分析,初步拟定教师教学绩效评价的相关指标体系框架;⑵采用德尔菲法选取符合函询要求的专家进行函询,对评价指标进行评分和筛选,整理后形成地方医学院校教师教学绩效评价指标体系;⑶采用层次分析法确定各指标的权重系数,并进行一致性检验。结果:两轮函询问卷回收率分别为91.4%、100.0%,专家的权威程度分别为0.847、0.844;肯德尔协调系数分别为0.178、0.227(P<0.001)。通过对专家函询结果整理分析,形成了包括4个一级指标、13个二级指标、40个三级指标的教师教学绩效评价指标体系。一级指标中,教学能力与水平指标的权重系数最高,教学质量与成果指标的权重系数最低,判断矩阵的一致性检验指标Cr为0.081;二级指标中,素养水平指标组合权重系数最高,判断矩阵的一致性检验指标Cr为0.000~0.035;三级指标中,出卷改卷、教书育人指标的组合权重系数最高,判断矩阵的一致性检验值Cr为0.000~0.052,各指标条目权重分配符合统计学逻辑,均满足一致性要求(Cr<0.1)。结论:通过德尔菲法结合层次分析法构建的地方医学院校教师教学绩效评价指标体系科学合理,可较全面评价地方医学院校教师的教学情况,对地方医学院校的教学绩效管理工作有一定的参考意义。; 徐志磊李娟; 关键词：教学绩效德尔菲法

高校教学评价制度对教师教学绩效影响的实证研究:基于全国63所高校的数据检验: 2024年; 教学质量是高校的立校之本,要提高教学质量,需要对教师的教学工作进行有效的评价。虽然我国高校教师的教学评价开展了近四十年,但现行评价制度的效果如何,能否对提升教师的教学绩效产生积极作用,较少有学者对此展开实证分析。基于全国63所高校的匹配数据,使用分层线性回归模型,实证分析评价制度的构成及其对提升高校教师教学绩效的影响。当评价制度的构成具备以下四个特点时,能够提升教师的教学绩效:第一,评价主体不宜选择全面评价;第二,评价内容要面对教学的全过程;第三,评价方式不能只有定性评价;第四,评价结果要反馈具体问题。; 陶政宇李楠; 关键词：教学评价制度教学绩效分层线性模型

产学研协同创新体系下高校教师教学绩效评价体系设计: 2024年; 高校教师作为高等教育的具体实施者,承载着落实高等教育任务、保证高等教育质量的重任。但是对高校教师教学绩效的评价没有得到应有的重视,如何监测、如何控制以便更好地提升教学绩效是当务之急。文章首先讨论了产学研协同创新体系下的高校教师教学评价体系特征,即评价主体多元化,评价指标三维化和评估结果使用重在发展等,进而构造高校教师教学绩效评价体系的价值标准,最后提出了基于平衡计分卡的高校教师教学评价体系的内容设计。; 李平; 关键词：高校教师教学绩效评价平衡计分卡

基于访谈法探索科室教学绩效的建立及对临床教学的影响: 2024年; 目的探索科室教学绩效的建立及其对临床教学的影响。方法运用半结构访谈法,构建科室教学绩效考核体系。通过Likert调查问卷,半结构访谈法及检索教学智慧平台数据等方式,分析教学绩效体系对临床教学的影响。结果临床教师对科室教学绩效体系满意度良好,认为可提高自身薪酬、改善教学即时反馈及教学积极性,其中,医疗小组组员评价更高。教学区长认为教学绩效对科室教学管理具有重要的促进作用。在教学绩效改革后,住院医师规培化培训年度考核理论成绩较前有明显的上升。结论科室教学绩效体系合理稳定,可提高临床教师的教学积极性,优化科室的教学工作,并提高教学质量。; 张俊隆蒋双键吴禹锟莫承强吴荣佩王子莲陈凌武; 关键词：调查问卷教学绩效临床教学薪酬分配

积分制教学绩效考核体系激发医护人员临床带教积极性的研究——以某教学医院为例被引量：3: 2024年; 医护人员从事教学工作的主动性和积极性是临床带教质量提升的源头。激发临床教师的带教积极性是教学医院可持续、高质量发展的重要内涵。文章旨在通过建立积分制教学绩效考核体系,对临床教师进行考核,激发医护人员参与临床教学活动的积极性,以教学促进临床规范。; 李风艳赵春兰王立杰马剑平孙树茂; 关键词：积分制教学绩效

组织支持感知对教学绩效的影响——组织承诺的中介作用: 2024年; 近年来,民办高校面临着竞争日益激烈、生源逐年减少等问题。为保证办学质量,民办高校纷纷不惜加大投入薪酬福利待遇以此获取高质量人才提高教学质量以提高核心竞争力。学校支持力度和政策对教师是否起到激励作用,这必须通过员工的“感知”发挥作用,即组织支持感知。本文运用SPSS对207名民办高校教师进行实证分析,在社会交换理论的基础上,探究组织支持感知对教学绩效的影响,同时也探究了组织承诺在组织支持感知和教学绩效之间的中介效应。; 何思学张卓业; 关键词：社会交换理论组织承诺教学绩效

义务教育段学校体育与健康教学绩效保障体系的构建与实施: 2024年; 本文基于依据全面质量管理(TQM)、系统科学等理论,依据《义务教育体育与健康课程标准(2022年)》等有关政策,从实际出发,健全了课内外一体化的小学体育与健康教学绩效考评目标、质量标准以及绩效管理的组织、保障、监控和激励四个系统,完善了相应的管理制度。实践证明,通过保障系统中各要素的有效链接与有序运行,形成了组织健全、目标导向、分层监控、客观考评、适时激励、有效约束、按需施训等运行机制,提升了学校体育与健康教育质量。; 杜振斌; 关键词：义务教育体育教学绩效

课程联盟机制下MOOC教学绩效的影响因素研究——以高校教师视角为例被引量：1: 2024年; 近年来,课程联盟机制下的MOOC课程取得了显著进展,但在教学实践中也面临一些挑战,特别是教学绩效问题,导致师生的教与学体验不佳。为此,文章首先对山东省高校课程联盟内的教师开展MOOC建设和应用情况的调查。然后,文章构建了结构方程模型,从MOOC建设者和使用者的视角分析MOOC教学绩效的影响因素,讨论变量之间的因果关系和效应值。结果发现,课程联盟机制下影响MOOC教学绩效的因素主要有教学环境支持、课程联盟优势和教师的行为认知。最后,文章根据教育生态学理论,分别从学校、课程联盟和教师三个层面提出提升MOOC教学绩效的对策和建议,以期为深化教育行政管理部门、高校和教师对课程联盟的认识提供依据,并为提升MOOC教学绩效提供参考。; 管恩京张鹤方黄玉环杨晓婧李秀丽; 关键词：教学绩效

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