搜索到151篇“ 应然取向“的相关文章
- 形简·势连·意畅:写字教学的应然取向
- 2024年
- 写字教学旨在引导学生在日常书写中,把字形写规范、写美观,写出一定速度,体验轻松、愉悦的书写过程,实现日常书写和思维表达的心手合一、心手双畅。具体而言,教师应深化对书写活动中形、势、意的认知,正确理解三者的内在关联,厘清写字教学与书法教学的取向差异,在书写实践中追求形简、势连、意畅,以发挥写字课学以致用的作用,有效提升学生的日常书写能力。
- 周勇
- 关键词：小学语文写字教学应然取向
- “两山”理念下乡村学校文化建设的应然取向与实践路径
- 2024年
- “两山”理念厚植于乡土生态文明,在建设领域、审美取向、价值诉求等维度与乡村学校文化建设内在要求高度耦合。基于对人与自然和谐共生观念与当下时代征候的准确认知,乡村学校文化建设应以扩充内隐资源、迁移校园文化以及振兴乡村文脉为核心取向。为实现生态与教育双向协同建设,“两山”理念启示下的学校文化建设可遵循三条路径,即加强补偿性生态文化资源配置、形塑场域化学校文化理念、健全标准化学校文化建设体系。
- 聂彤陆韵
- 关键词：应然取向
- 构建高职本科协同育人体系的本然要求、实然困境和应然取向被引量：1
- 2024年
- 构建高职本科协同育人体系是立足“两个大局”、建设现代化职业教育体系的战略需要,是弘扬工匠精神、构建技能型社会的重要保障,是深化评价改革、落实立德树人根本任务的实践导向。本研究从高职本科协同育人本然要求和实然困境出发,认为坚持全面育人的价值旨归、强化多元协同的类型特色、构建多维立体的评价坐标、推进分类多层的评价改革,是高职本科人才培养的评价向度,也是构建协同育人体系的应然取向。
- 韦湘云伍家苇
- 关键词：高职本科应然取向
- 高职财经教学理念与实践的应然取向
- 2024年
- 高等职业教育作为我国教育体系当中的重要一环,其目的是培养具有一定技能的专业人才。要让学生具备就业竞争力,教师就要发挥主导作用,从宏观的层面确定教学理念与实践取向。高职财经专业的学生在就业之后,既面临具体的技能需要,又面临更为宏观的金融判断需要。因此,建立起相应的教学理念与实践取向,对高职财经教学来说更为重要。素养导向的教学理念对财经专业而言意味着在研究新产业和新业态的基础上,着力培养应用型和创新型的财经人才;在研究学生认知特点的基础上,着力培养具有自主学习能力的财经人才;在研究未来发展目标的基础上,着力培养与市场衔接的人才。就业导向的理念与价值取向,可以让学生在学习时感受到市场的气息并确定自身学以致用的方向。
- 蒋葳
- 关键词：教学理念教学实践
- 意义关联:语文跨学科学习的应然取向被引量：2
- 2024年
- 自新课标提出“跨学科学习”这一理念以来,关于语文学科的“跨学科学习”教学探索与研讨在定位、实践、操作策略等方面存有诸多误区。本文围绕“意义关联”这一核心要素,从标准再读、内容辨析、实践操作三个维度提出具体的改进策略,助力“跨学科学习”理念在实践中有效落实。
- 季茂旺
- 关键词：跨学科学习
- 资金分析研判成果证据化的理论争议及应然取向
- 2024年
- 在大数据时代,资金分析研判逐渐取代传统的司法审计,成为涉众型经济犯罪的取证利器。对资金分析研判成果的证据属性,理论上存在“检查笔录说”“专门性报告说”“独立证据说”等争议。考虑到资金分析研判成果与鉴定意见的特征最为接近,且不存在修改立法的操作障碍,选择鉴定意见作为其证据化的方向最为适宜。建议经侦部门参照“北京样本”,实行资金分析全要素、整流程的证据化改造,使其具备证据化的基本条件。同时,有必要建立国家层面认可的技术规范,进一步推动资金分析方法的标准化。
- 孙啸天
- 关键词：经济犯罪侦查大数据
- “枫桥经验”视域下刑事治理的应然取向与实现路径
- 2024年
- 在坚持法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化的时代语境下,“枫桥经验”所蕴含的独特价值对于刑事治理现代化具有重要的指导意义。“枫桥经验”视域下的刑事治理,应当以维护人民权益为治理目标、以多元化治理为治理路径,建构以预防为先的刑事治理机制。轻罪时代严密的刑法结构与“轻罪不轻”的刑事治理体系也可据此予以完善。具体而言,应当以刑事司法的出罪化和刑事立法的非刑罪化作为实现路径,纾缓当前刑法频繁参与社会治理所带来的潜在负面效应,促进社会的稳定和谐,贯彻“枫桥经验”的指导意义。
- 李子麒
- 关键词：枫桥经验轻罪刑法结构刑法谦抑性
- 大学生劳动素养评价的问题审视、现实偏差及应然取向被引量：1
- 2024年
- 从四个维度审视大学生劳动素养评价存在的问题,发现大学生劳动素养评价难见实效的根源在于把形成性和终结性两类截然不同的评价导向交织混合,增大了评价内容体系构建的困难度和评价主体具体实施的困惑度,形成现实偏差,而着重体现独立性、诊断性、综合性、增值性是今后大学生劳动素养评价的应然取向。
- 施南奇
- 关键词：教育评价大学生
- 知识类型的转化:习作单元中单篇教学的应然取向——以《摔跤》为例
- 2024年
- 在单元视域下重新审视习作单元单篇课文的教学,目的上应从“文学感受”转变为“策略致用”,视角上应把“读者视角”转变为“作者视角”,形式上应将“总结结论”转变为“还原过程”,把文本中的写作知识从事实性知识转化为程序性知识。以“读者视角”感受描写效果,以“作者视角”发现描写的意义,探寻描写的程序,以双重视角开展系列习作实践活动,帮助学生经历真实的写作过程。
- 沈振华
- 关键词：习作事实性知识程序性知识
- 人机融合教育:内涵特质、应然取向及实践路径——基于教育复杂性视角的审视被引量：1
- 2024年
- 人与机器简单对接的教育方式破坏了教育对象的敏感性,违背了教育过程的开放性,忽略了教育评价的价值多元性,无法改变机器缺乏共情能力以及人类精力有限的基本事实,也无法满足教育多样化的需求。人机融合教育的基本取向是人机共育、人机共教与人机共学。人机融合教育具有整体共生性、内在融通性以及动态生成性的特征,能够跨越人与机器的边界,发挥人与机器两类主体的各自优势,在交融共生的过程中育人。教育对象的敏感性需要充分协调人的价值理性与机器的工具理性,教育过程的开放性呼唤人类智慧与机器智能的双向贯通,教育评价的价值多元性吁求人的灵活性与机器的标准化操作交织互动。面对纷繁复杂的教育问题,在贯通机器智能与人之智慧的过程中,需融合人的价值理性与机器的工具理性,将客观性的机器评价与人类观照具体情境的理性评价结合起来,筑就技术教育应用的理想坐标,推进教育数字化的现代转型。
- 姜新生董惠仪
- 关键词：生命价值
相关作者
- 李树军
- 作品数：4被引量：16H指数：1
- 供职机构：临沂师范学院教育科学学院
- 研究主题：教师课程理解 课程理解 应然取向 课程改革 一线教师
- 姜新生
- 作品数：44被引量：184H指数：6
- 供职机构：湖南师范大学教育科学学院
- 研究主题：应试教育 主体性 课程文化 应然取向 基础教育
- 李尚卫
- 作品数：47被引量：148H指数：7
- 供职机构：宜宾学院
- 研究主题：基础教育 农村教师 教师教育 农村教育 高校
- 黄勇
- 作品数：115被引量：645H指数：15
- 供职机构：对外经济贸易大学
- 研究主题：反垄断法 反垄断 《反垄断法》 行政垄断 反价格垄断
- 杨文淑
- 作品数：9被引量：11H指数：2
- 供职机构：宜宾学院
- 研究主题：价值观 新论 应然取向 农村教师 催生
