搜索到1821篇“ 幼儿园建设“的相关文章
- 亲自然绿色低碳幼儿园建设探索
- 2024年
- 通过营造充满生态特色的亲自然室内外游戏环境,为幼儿提供更多机会接触自然物;通过践行水、能源和食物的节约与循环利用,渗透节水、节能、减排的理念;从生态乐园到幼儿园的建设都融入绿色低碳的思想,培养人与自然和谐共生的价值观。随着全球气候变化问题日益严峻,绿色低碳发展已成为社会各界的共识。我国在1996年的《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出了“绿色校园”的概念。幼儿园作为孩子们成长的重要场所,也应该践行环保和低碳的理念。《幼儿园教育指导纲要》指出,大自然也是一种教育资源,我们应该充分利用这种资源,让幼儿有机会从身边的自然环境中去探索和学习,形成亲自然的感受、认知,萌发自然情感。
- 张景华陈婷婷江洁苏玉萍
- 关键词：环境宣传教育幼儿园建设绿色校园游戏环境生态特色绿色低碳发展
- 农村儿童友好型幼儿园建设的基本策略
- 2024年
- 农村儿童友好型幼儿园建设是高质量发展背景下探索提升农村幼儿园保教质量、促进城乡学前教育均衡发展的重要手段。其实践要回归儿童在教育中的主体地位,以在地文化为切入点,设置儿童友好的时间制度,让儿童成为活动时间的掌控者;创设儿童友好的空间,让儿童成为游戏环境创设的在场者;复归游戏童年,保障儿童对游戏的选择和决策权;营造邻里友好的共治场域,强化家园社对儿童发展的全面支持。
- 张少雅
- 关键词：儿童主体
- 儿童哲学视域下儿童友好幼儿园建设之思
- 2024年
- 近年来,儿童友好理念逐渐走入大众视野。幼儿园是儿童友好在教育领域的实践主体,建设儿童友好幼儿园是当下践行儿童友好的应有之义。我园从儿童哲学的视城探索儿童友好幼儿园的建设思路,以儿童哲学推进课程的儿童友好,用儿童哲学的视角建构儿童友好空间,基于儿童哲学提升幼儿园的儿童友好服务质量。
- 何梅玲郭玲蓉
- 关键词：儿童哲学
- 智慧共构:幼儿园建设班本课程的实践探索
- 2024年
- 班本课程是幼儿园园本课程的重要组成部分,是由一个班级的教师与幼儿共同建构,并以班级为单位彰显班级文化、凸显班级特点的个性化、项目化课程。班本课程的内容来源于幼儿日常生活与游戏中的问题、兴趣和需要。实践中,教师通过对班级幼儿的观察与解读,特别是对幼儿的已有经验、正面临的问题进行全面分析与价值判断,为幼儿的深度探究提供支持性策略。因此,教师需将科学的教育理念落实到自身的教育行为,并根据班级幼儿的特点进行班本课程的选择、调整与创新,让班本课程的开发与实施更加符合幼儿的成长需求。
- 楼华
- 关键词：班本课程项目化课程班级文化幼儿园建设
- 看见儿童,赋权儿童:儿童参与幼儿园建设的实践探索
- 2024年
- 广东省深圳市第三幼儿园创建于1983年,是一所伴随着深圳经济特区发展成长起来的“广东省一级幼儿园”。建园初期,我园以促进幼儿健康发展为目标开展健康教育,经过近30年的探索与实践,确立了“健康促进背景下的幼儿全面发展”课程,在此基础上逐渐构建了相对完整的幼儿园可持续发展教育课程。2023年,我园立足建设美丽中国的时代背景,探索生态文明思想与幼儿园可持续发展教育的融合,实现幼儿园可持续发展教育课程的迭代升级。在课程实践过程中,我们重新审视儿童的权利,认为“参与”不仅仅是为了保证儿童的权利,或者成为教师的教学手段,更是一种儿童与成人之间的关系。
- 邱雪华张希谭芳陈丽
- 关键词：可持续发展教育课程实践儿童参与幼儿园建设
- 优化县域多元普惠性幼儿园建设现状、短板的策略研究
- 2024年
- 为了优化广西“十四五”学前教育发展提升行动计划在县域层面的实施效果,提升县域学前教育普及普惠水平,以实现高质量安全发展,文章以广西环江毛南族自治县多元普惠性幼儿园为研究对象,全面分析县域多元普惠性幼儿园建设在普及普惠、保教质量和体制机制建设方面的现状,并深入探讨存在的短板与成因,据此提出针对性提高“双普”率、提升保教质量和完善体制机制的优化策略。
- 李杰平
- 关键词：县域幼儿园建设
- 以融合教育实践推动儿童友好幼儿园建设被引量：1
- 2024年
- 儿童友好幼儿园的内涵与学前融合教育模式的内核一致,均强调多元角色共同参与,践行儿童主导的教育模式,以支持所有儿童的学习和发展,从而保障儿童的权益。本文以河南省郑州市管城回族区奇色花福利幼儿园的学前融合教育的实践模式为例,解析幼儿园如何通过营造“全园参与”理念氛围、打造无障碍物理环境、落实专业服务流程、形成“计划和实施”的循环、根据儿童不同需求设置灵活的课程实施方式,来践行“以儿童为中心,让所有儿童平等受益”的理念,推动儿童友好幼儿园的建设。
- 蔡蕾孙淳
- 关键词：学前融合教育优质教育
- 基于“美棠”特色的幼儿园建设实践研究
- 2024年
- 随着学前教育的快速发展,提升教育质量成为新的办园关键。为进一步提升办园水平,幼儿园必须进行特色化发展,努力做到以内涵发展为基本方向、以质量提升为核心任务、以促进幼儿全面发展为最终目标。秉持打造特色品牌的初心,天津市河西区美棠幼儿园构建了“美之育,棠之才”办园特色。美之育,阐述了园所育人的途径,体现了“大美”的教育思想,即德美、体美、智美、尚美、劳美五美融合的美育。棠之才,则从培养国家栋梁之材的角度阐述了园所整体的育人目标,在育人层面又分为育师和育幼两个维度,从五育融合的美之育入手,实现教师的培养:涵养品行塑德美、健康生活塑体美、研训一体塑智美、艺术文化塑尚美、勤奋奉献塑劳美,育幼维度则体现在课程文化中。
- 王东娟
- 关键词：特色化发展学前教育研训一体育幼育人目标
- 教育数字化背景下的智慧幼儿园建设探究
- 2024年
- “推进教育数字化”是党的二十大报告中教育领域的关键词,“实施教育数字化战略行动,加快推进教育数字转型和智能升级”是未来各个阶段学校教育的重要发展方向。学前教育作为学校教育的起点,势必要响应国家号召,积极开启教育信息化的新篇章。基于此,对教育数字化背景下的智慧幼儿园建设进行了研究。首先明确了教育数字化背景下构建智慧幼儿园的价值与意义,在此基础之上,分析了智慧幼儿园建设过程中存在的主要问题。针对这些问题,提出了协同多方力量有效支持技术升级、搭建坚实的信息安全防护技术墙、提升教师数字化素养与信息技术能力等构建智慧幼儿园的策略建议。
- 张慧君
- 关键词：教育数字化信息技术幼儿教师
- 乡镇中心幼儿园建设政策执行的阻碍因素与优化策略——基于史密斯政策执行过程模型的分析
- 2024年
- 乡镇中心幼儿园建设政策执行的结果影响着农村学前教育高质量发展。基于对华东地区S省J县W镇的个案研究,结合史密斯政策执行过程模型分析所收集的资料,发现乡镇中心幼儿园建设政策执行的主要阻碍因素有政策形式及政策方案的模糊性、乡镇政府事权与财权的不匹配、家长和教师的认知偏差、人口出生率下降和城镇化进程加快等。推进乡镇中心幼儿园建设政策有效执行,需要增强政策目标及内容的针对性,在落实“以县为主,省级统筹”的财政管理体制基础上强化基层政府政策执行能力,改善教师待遇以及增强教育质量,并坚持全面推进乡村振兴战略。
- 江夏秦雪梅
相关作者
- 彭俊英
- 作品数：48被引量：53H指数：4
- 供职机构：四川师范大学
- 研究主题：学前教育 幼儿 教师 幼儿园课程 幼儿教育
- 林少玲
- 作品数：11被引量：33H指数：4
- 供职机构：黄冈市实验幼儿园
- 研究主题：幼儿 保育员 种养 大班 幼儿园保育员
- 白浩
- 作品数：11被引量：97H指数：5
- 供职机构：陕西师范大学
- 研究主题：教育信息化 首席信息官 大数据 高校 就业平台
- 王海英
- 作品数：226被引量：1,205H指数：19
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院
- 研究主题：学前教育 儿童 幼儿园教师 幼儿教育 社会学
- 田庆华
- 作品数：5被引量：18H指数：3
- 供职机构：怀化广播电视大学
- 研究主题：UCLINUX 网络视频监控系统 ARM微处理器 ΜC/OS 多任务管理
