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- 六下第六单元:难忘的小学生活
- 2024年
- 时光流逝,如烟如雾。小学生活即将告一段落,成为你记忆中永恒的坐标。回忆六年的小学生活,总有一个人、一件事、一样东西,在你心中留下刻骨铭心的痕迹。这次习作,就让我们用笔将那段记忆记录下来吧。
- 余燕玉(审题)沈利叶(点评)
- 关键词：记忆习作
- 难忘小学生活
- 2024年
- 老师:春去秋来,岁月匆匆,小学生活转瞬即逝。亲爱的同学们,当你们回首往事,六年的小学生活一定历历在目,你们最难忘的是什么呢?阿呆:我最忘不了和好朋友在操场上奋力奔跑的样子。文君:我最忘不了在教室里快乐学习奋笔疾书的情景。阿呆:还有第一次克服恐惧举手发言的情景!
- 罗碧芳赵卷卷
- 关键词：举手发言情景难忘老师
- “难忘小学生活”之“制作‘电子成长纪念册’”(六下)教学与反思
- 2024年
- 一、创设情境,发布任务。1.创设情境,营造期待。师:我曾经满怀不舍地写了一段给毕业班孩子的文字:每当在毕业之际送别你们的时候,我都感觉像要往宽宽的大河里,放飞一只只小小的纸船,想着你们稚嫩的肩膀,从此将搏击更大的风浪。
- 罗才军
- 关键词：毕业班创设情境纪念册搏击
- 聚焦关联,高效实施跨学科学习——以统编语文教材六年级下册综合性学习“难忘小学生活”为例
- 2024年
- 通过多形式的活动任务关联各学科知识并以此展开教学,可有效落实语文新课标提出的跨学科学习任务群。教师可通过梳理单元内容、对接课程标准,明确跨学科学习的育人方向、活动方式。同时,教师在教学中应创设真实情境,以多样化的活动任务开展跨学科学习,让跨学科学习不仅能“跨出去”,还能“跨回来”,让学生的语用能力和核心素养得到真正发展。
- 肖莉
- 关键词：跨学科学习小学语文
- 贯通融合:语文课程视域下跨学科学习的应然姿态——以“综合性学习:难忘小学生活”为例
- 2024年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中的“跨学科学习任务群”,不仅丰富了课程学习资源,拓展了语文的学习渠道,还为落实素养本位下立德树人的终极目标提供了支撑。但受传统教学理念影响,不少教师对跨学科学习的认知偏颇,将跨学科应有的贯通、融合,异化为不同学科知识的拼凑,导致跨界学习陷入肤浅、随意、僵冷的泥潭,学科之间在认知思维、能力维度以及情感态度上割裂。不同的学科有着不同的育人目标和方式,跨学科需要将其聚合在统一而统整的意义体系之中,深化学生对课程内容、现象本质的深入理解,通过确定跨界主题、明确跨界目标、创设跨界活动、推进跨界评价的顺序。
- 陈晨
- 关键词：跨学科学习语文课程
- “语文+X”跨学科学习任务群设计的探索——以“难忘小学生活”教学为例
- 2024年
- 六年级下册第六单元是综合性学习单元,主题为“难忘小学生活”。教学时,教师要注意以任务群进行引导,整体推进。此次跨学科学习尝试以“毕业课程”为主要形式,打破班级、学科限制,涵盖语文、美术、音乐、信息技术、劳动等多个学科,将爱国爱党、感谢师恩、个人成长等内容融人其中,让学生在此次活动中能综合运用语文知识与技能,从而促进学生语文素养的发展。
- 王琳
- 关键词：跨学科学习
- 语文跨学科学习活动的设计与实践——以统编六年级下册“难忘小学生活”为例
- 2024年
- 《义务教育课程方案(2022年版)》指出,要“强化课程综合性和实践性,推动育人方式变革,着力发展学生核心素养”,在学科类课程标准中“设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求”。跨学科学习旨在引导学生在真实的情境中,通过积极的语言实践,培养语言文字的运用能力。学生在语文实践活动中,联结课堂内外,拓宽语文学习和运用的领域,综合运用多学科知识,整合学习内容、情境、方法和资源等要素,全面提升核心素养。
- 赵杨
- 关键词：课程综合化义务教育课程跨学科学习语文实践活动育人方式
- 基于项目化学习开展小学语文综合实践活动——以统编版小学语文六年级下“难忘小学生活”为例被引量：3
- 2023年
- 综合实践活动是小学语文的重要组成部分。本文分析了项目化学习与小学语文综合性实践活动的内在联系,认为以项目形式开展语文综合性学习,可以让学生基于真实的情境,以问题解决驱动项目学习,以自主学习与团队合作开展项目学习,从而有效促进语文综合性学习目标的达成。
- 杨蓉
- 关键词：小学语文综合实践活动
- 小学生活化数学教学的策略
- 2023年
- 生活化数学教学指的是以现实生活为出发点,将教学内容与学生学校生活、社会生活结合起来,将教学环节与实际生活结合起来,使得教学知识以贴近学生生活的形式呈现出来,从而提高学生的实践能力和整体素质。首先阐述了小学生活化数学教学的实施意义,其次以人教版教材为例分析了小学生活化数学教学的实施不足,并且总结了针对性实施策略,以期为小学生活化数学教学提供参考。
- 邢震
- 关键词：生活化教学小学数学教学教学场景教学素材教学方式
- 从生活中探寻数学——小学生活化教学的有效落实
- 2023年
- 陶行知大力倡导生活即教育的思想观念,教育应该源自生活、归于生活,这样才能够展现出价值和意义。因此,在现阶段,小学生在数学教学活动中为了帮助学生更好的对知识和技能进行获取,也应该对生活化教学进行构建。通过这样的方式加强数学和生活之间的联系,让学生感受到数学知识在生活当中的运用,产生更多的亲切感,有助于对数学知识的探索及应用。基于此,本文将以此为话题,将数学教学活动作为主阵地,对生活化教学的构建策略进行研究,希望对有关工作的开展发挥出良好的借鉴作用和价值。
- 范春燕
- 关键词：小学数学生活化教学
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