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- 小学教师
- 分小学教师的地位、小学教师的真正资格、怎样做小学校长、要做小学教师应该看什么书、小学校的训育、小学校的事务、小学的级任教师、单级教师等10讲。
- 黄玉树著
- 关键词：小学教师
- 中小学教师“情绪劳动”问题的应对之法
- 2025年
- 美国社会学家霍奇柴尔德提出的“情绪劳动”,是指职员在工作时所表现出来的情绪必须符合外界的期待,如服务行业的微笑、心理咨询师的时刻镇定等情形,以显示自己的专业素养。教师作为一个需要经常与人“打交道”的职业,在教育教学过程中除了要付出体力劳动和脑力劳动之外,还需要适当掩藏和调整内心的真实情绪,也因此被视为“情绪劳动者”。教师工作时间过长、劳动强度超标、心理压力沉重,又受到外部环境因素的影响,很容易承受情绪上的重压,进而陷入一种精疲力竭的亚健康状态。
- 于佳慧康晶
- 关键词：中小学教师情绪劳动柴尔德心理咨询师脑力劳动教育教学过程
- 中小学教师地位差异:表征、归因及治理
- 2025年
- 当下的中小学教师地位,既存在普遍的地区和城乡差异,也在同一区域内存在明显校际差异,以及校际内的职称和学科差异。教师地位的客观差异既是政府、市场、单位、个人多元耦合作用的结果,也是教育事业发展上同步存在着正负二元影响的表现。在承认客观差异的基础上,科学聚焦优质均衡的目标导向,引导教师个体更加积极地追求自身的发展进步,是规避教师地位差异消极影响,更好发挥其积极作用的重要路向。
- 曾睿
- 关键词：中小学教师教师地位教育资源配置
- 中英中小学教师专业标准的比较分析
- 2025年
- 教师专业成长的评价体系是评估教育工作者专业水平的关键参照。采用NVivo12.0质性分析工具,对英国和我国近期公布的四项教师专业成长准则进行深入的编码分析。根据分析结果归纳出三大核心领域,即职业理解与师德、专业知识发展、专业技能提升,并细化为包括教师的道德规范、学生成长与学习认知、教育工作者间的交流与协作能力,以及校方领导的扶持在内的12项子领域。基于对词汇频率和聚类编码的深入分析,认为两国在制定教育标准时,均显示出对学生和教师成长的高度关注,特别强调教师知识获取和能力增强的重要性。
- 贾佳
- 关键词：中小学教师中英比较
- 新课程改革背景下小学教师专业成长研究
- 2025年
- 新课程改革对小学教师提出了更高的要求,要求教师提高专业素养、创新教学理念、灵活应用 教学方法。然而,在实际教学过程中,部分小学教师仍然存在专业成长缓慢、教学效果不佳等问题。本文 探讨了新课程改革背景下小学教师专业成长的相关问题,并通过对现状的分析,提出了促进小学教师专业 成长的策略和建议。
- 周邦荣
- 关键词：新课程改革小学教师
- 河南省中小学教师心理健康素养现状调查
- 2025年
- 为调查河南省中小学教师的心理健康素养现状,采用心理健康素养量表、幸福感指数量表等对2596名中小学教师进行问卷调查。结果显示:(1)河南省中小学教师的心理健康素养平均分为(106.32±10.23)分;(2)该群体的心理健康素养在性别、受教育程度、学历背景、职称、学段、是否担任班主任、是否阅读过心理学相关的书籍和所在学校是否开展过关于教师心理健康的讲座或培训上存在显著差异;(3)心理健康素养正向影响中小学教师主观幸福感。总的来看,河南省中小学教师心理健康素养处于中等水平并存在人群差异,且心理健康素养是中小学教师主观幸福感的重要影响因素。未来可针对中小学教师不同人群的特点,有针对地开展心理健康素养提升项目。
- 宋金沛西红义马嘉琳李永鑫
- 关键词：主观幸福感中小学教师
- 中小学教师研究力模型建构及培养建议
- 2025年
- 教师研究力是教师的一种稳定的、促使教育教学研究取得成果的动态力量,包括批判创新、价值认同、研究技能、个人品质四个构成要素,受到学校氛围、过程支持、社会认可三个因素影响。培养教师研究力需要聚焦关键能力,营造氛围基础,构建支持机制,加强认可激励,精准科学画像,分层分类提供针对性培养路径。
- 王傲红毛雅昕仁青草
- 关键词：中小学教师
- 中小学教师课题申请书撰写的论证逻辑
- 2025年
- 课题研究是促进中小学教师专业发展的有效途径。作为课题研究的预先构想,课题申请书的撰写对于后续研究起着定向、引导的作用。在课题申请书的撰写中,是价值优先,还是认识先行,两种不同的思路直接决定课题申请书撰写的质量。价值优先的课题申请书撰写往往会导致遮蔽研究问题、缺位研究假设与粉饰研究方法等弊端;而认识先行的课题申请书则能澄清研究问题、明确研究假设与匹配研究方法,其论证逻辑是界定核心概念,澄清研究问题;综述相关文献,明确研究假设;遵循问答逻辑,匹配研究方法。
- 李润洲
- 关键词：中小学教师论证逻辑
- 中小学教师教育写作的困境及破解路径
- 2025年
- 教育写作是中小学教师对教育教学活动开展自我反思的重要手段,是积累经验的重要方法和进行思想交流的重要途径。当前,中小学教师教育写作中面临问题发现不容易、问题分析不深入和研究表述不规范等困境。中小学教师可以通过围绕冲突发现问题、结合理论分析问题和依循范式进行研究等途径突破教育写作的困境。
- 刘辉康文彦
- 关键词：教育写作教育反思教育研究
- 中小学教师培训项目管理成熟度模型研究
- 2025年
- 为助推教师培训项目精准识别管理短板并作出针对性改进,提高教师培养培训质量,本研究引入K-PMMM成熟度模型理论,探索性地构建中小学教师培训项目管理成熟度五级模型,并运用层次分析法(AHP)创建了测评中小学教师培训项目管理成熟度的三级指标体系。同时,结合实际案例运用模糊综合评价法对模型进行了应用性验证,结果表明案例教师培训项目管理成熟度综合评分为3.44分,成熟度等级正由“规范级”向“专业级”跃进,正在从标准化管理向精准化管控过渡,需要进一步优化培训课程管理和成本管理,测评结果真实反映了案例项目的管理现状和单项指标发展水平。
- 张萌王建平
- 关键词：教师培训项目管理成熟度模型评价指标模糊综合评价法
相关作者
- 申继亮
- 作品数：370被引量：10,378H指数：55
- 供职机构：教育部
- 研究主题：教师 老年人 小学教师 中小学教师 中学生
- 李琼
- 作品数：232被引量：2,279H指数：24
- 供职机构：北京师范大学
- 研究主题：中小学教师 教师 教师教育 碳酸盐岩 教师专业发展
- 张冬梅
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- 供职机构：江苏理工学院
- 研究主题：团体辅导 中小学教师 心理辅导 教师 班级心理辅导
- 徐富明
- 作品数：189被引量：2,111H指数：24
- 供职机构：江西师范大学心理学院
- 研究主题：影响因素 心理机制 中小学教师 损失规避 锚定效应
- 张大均
- 作品数：540被引量：7,091H指数：45
- 供职机构：西南大学心理健康教育研究中心
- 研究主题：心理素质 大学生 中学生 心理健康 青少年
