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搜索到2691篇“ 小学儿童“的相关文章

基于整本书阅读的小学儿童文学教学实施路径探索: 2024年; 儿童文学作品是小学阶段重要的教学内容,基于其教育性、娱乐性和文学性特征,儿童文学能促进学生语言运用能力、审美创造能力的发展,提升其文学素养,发展学生核心素养。然而聚焦教学一线,儿童文学作品在小学语文课堂中未能充分发挥其作用。整本书阅读可为儿童文学教学提供思路及实施路径。基于整本书阅读,从“阅读—交流—反思”进行纵向设计、从“选书—预热—通读—研读—展示”开展横向实施,能够打破单篇章阅读界限,丰富学生阅读体验与精神世界,全面提升儿童文学教学质量,具体的教学实施路径可为儿童文学教学提供有效指导。; 张妙珠; 关键词：儿童文学小学语文教学

在品味与感知中开启诗意之门——小学儿童诗教学策略初探: 2024年; 在小学儿童诗教学中,教师应通过诵读引导学生感知诗歌的语言,把握韵律、节奏和情感,体会诗情与意象;同时,应通过积极提问启发学生的想象意识,使之从儿童诗中获得思想启迪与精神熏陶;最后,还应适当整合资源,做好延伸性阅读,进一步提高学生的诗歌鉴赏力。; 朱大飞; 关键词：儿童诗人文意蕴

心肺功能与小学儿童抑制控制的关系:基于fNIRS的研究: 2024年; 目的:明确心肺功能与小学儿童抑制控制的关系,比较强心肺功能组和弱心肺功能组儿童脑激活模式的差异,为揭示心肺功能影响儿童抑制控制的神经机制提供实证依据。方法:招募140名7~12岁儿童,采用20 m折返跑测试评估被试的心肺功能,基于被试心肺功能得分将其分成强心肺功能组和弱心肺功能组,然后采用Flanker任务评估被试的抑制控制功能,同时采用8通道功能性近红外脑光谱技术监测其前额叶皮层(PFC)氧信号变化。结果显示:与弱心肺功能组儿童相比,强心肺功能组儿童的Flanker反应时更短,表明任务表现更好;强心肺功能组儿童完成Flanker任务时右侧背外侧前额叶(R-DLPFC)和左侧背外侧前额叶(L-DLPFC)的氧合血红蛋白(oxy-Hb)浓度更高;进一步分析显示,R-DLPFC的激活在心肺功能与抑制控制之间起完全中介作用。结论:心肺功能通过影响R-DLPFC的激活可以增强抑制控制功能。; 钟晓珂黄辰徐晓红王志鹏戴元富张鑫碧蒋长好; 关键词：心肺功能儿童 FNIRS

指向想象思维的小学儿童诗教学研究: 2024年; 儿童诗符合儿童心理和审美特点,是以儿童的视角去观察生活,描摹儿童的现实生活和想象世界。小学儿童诗教学应营造轻松愉悦的学习氛围,选择合适的文本,勾连课内外知识,以培养小学生个性化、独创性的思维品质。; 谷秀娟; 关键词：儿童诗想象思维趣味

“留守”对农村小学儿童共情发展的影响探究: 2024年; 关注农村儿童情感和社会性发展是当下农村教育的重要方面,而共情能力是增强个体积极情感和促进个体社会适应的重要途径。当下农村学校有相当比例正在留守或曾经留守的儿童,因而探究“留守”对农村儿童共情发展的影响具有积极意义。通过采用问卷调查的方法,将“留守”解构为“客观留守”和“主观留守”两个维度,以冀北山区6所农村小学的951名儿童作为对象,以BES基本共情量表和自编调查问卷作为测量工具,以SPSS软件进行数据分析和处理。结果发现,“客观维度”中的“是否留守”和“留守类型”均未对儿童共情发展构成显著影响,但“性别因素”对儿童共情发展构成显著影响;侧重留守感受的“主观维度”中的认知风格和思维模式倾向对儿童共情发展的影响均呈现显著差异。结论:农村小学留守与非留守儿童共情发展水平相当,不同留守类型儿童的共情发展水平相当,留守女童共情发展水平显著优于留守男童,对“留守”秉持积极认知风格的儿童共情发展显著优于消极认知风格的儿童,成长型思维模式倾向的儿童共情发展显著优于固定型思维模式倾向的儿童。; 冯丽姜英杰; 关键词：留守共情农村儿童

小学儿童BMI与身体素质的相关性研究: 2024年; 探讨儿童在不同体质量指数(BMI)下身体素质的差异以及体质量指数与身体素质的相关性,为低体重或超重、肥胖儿童制定干预措施提供理论依据。方法:根据《国家学生体质健康标准(2014年修订)》(小学3年级)BMI分级状况将324名儿童分为正常组、低体重组和超重+肥胖组,并对其进行肺活量、50m跑、坐位体前屈、一分钟仰卧起坐及一分钟跳绳等指标测试。结果:单因素方差分析结果显示,在男生身体素质指标中,超重+肥胖组的肺活量显著高于正常组(P<0.05);超重+肥胖组的坐位体前屈、仰卧起坐显著低于正常组(P<0.05);50m跑和一分钟跳绳无显著性差异;在女生身体素质指标中,肺活量低体重组显著低于正常组(P<0.05);超重+肥胖组一分钟仰卧起坐显著低于正常组(P<0.05),50m跑、坐位体前屈和一分钟跳绳无显著性差异。Pearson相关系数分析结果显示,男生跳绳与BMI呈显著负相关(r=-0.157,P=0.039);女生肺活量与BMI呈显著正相关(r=0.177,P=0.029),一分钟仰卧起坐与BMI呈显著负相关(r=-0.172,P=0.035)。结论:儿童超重、肥胖率仍处于持续上升阶段,且正常组身体素质指标优于体重低下组和超重+肥胖组;男生跳绳、女生肺活量及一分钟仰卧起坐与BMI具有相关性。; 赵芳芳夏靖恒; 关键词：儿童 BMI 体质健康身体素质

走向创造性成长——南京市力学小学儿童“研究性学习”育人思考与实践: 2024年; 国家发展呼唤创新人才的涌现,创新能力、创新精神需要基础教育阶段的早期培育。创造性成长其核心在于激发和培育儿童的内在创造潜能,以儿童为能动的创造主体,引导儿童用研究的态度与方法进行探索,在问题发现与解决的实践过程中培养儿童的创新意识。创造性成长“三体”课程为指向创造性成长的儿童研究性学习育人实践建构了立体、多元的课程体系;儿童研究“四环模型”则为儿童提供了完整的研究路径和方法;“五大支持系统”则提供了全方位的保障,共同构成了一个全面、系统的育人实践框架,为培养具有创新精神和实践能力的儿童提供了有力支持。; 李琳; 关键词：研究性学习

家庭教养方式对小学儿童个性养成的影响: 2024年; 儿童期是个性养成和发展的关键期,在这个阶段,儿童的个性特点开始逐渐显现,并受到家庭、学校、社会和同伴等因素的影响。在关键期内培养儿童个性起到事半功倍的效果。儿童个性养成离不开家庭教育,父母是孩子的第一任教师,对儿童个性的形成和发展产生深远的影响,科学的家庭教养方式有利于培养儿童良好的个性特质。本文探讨了家庭教养方式和儿童个性养成之间的关系、对儿童个性养成的影响以及有效促进儿童健康个性形成的策略。; 高凤霞陈兴雷; 关键词：教养方式儿童个性养成

立足言语生命动力学,优化小学儿童诗写作教学: 2024年; 随着言语生命动力学在小学写作教学中的贯彻、落实,儿童诗写作教学被赋予了新的内涵。在此过程中,如何将学生的生活经验、情感体会、合理想象融入写作内容,如何培养学生观察生活、描写生活的意识和能力成为教师面临的主要问题。借助形式多样、内容丰富的写作任务引导,学生尝试感受表达的魅力。本文从具体的教学案例出发,深入分析言语生命动力学背景下小学儿童诗写作教学的策略。; 方小莉; 关键词：言语生命写作任务写作内容写作教学儿童诗动力学

成都市某小学儿童扁平足抽样筛查分析被引量：1: 2024年; 儿童的足部健康一直是备受关注的话题。为筛查成都市儿童扁平足发病率,并探究和验证相关的影响因素。利用问卷对成都市某小学进行调查,并使用Podo Med M6压力平板对参与问卷调查的儿童进行扁平足筛查,利用SPSS25.0和EXCEL进行分析。结果表明:性别、年龄、MBI、家族史、下肢受伤史、鞋子类型和鞋子软硬程度均是影响扁平足发生的潜在因素。本研究为探索扁平足影响因素和足弓停止发育时间的研究提供了参考,也为干预儿童扁平足的发育提供了指导。; 李顺浔郑岚中杨磊周晋; 关键词：儿童流行病学研究

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