搜索到22166篇“ 寓言“的相关文章
- 榕树寓言
- 2025年
- 《榕树伦理》《传奇的榕,伟大的榕,智慧的榕》《榕树的境界》《榕树哲学》《至圣的榕》《葳蕤寓言的榕》,都属候选篇名,可知榕树的内蕴,你我难于读尽……——手记。1.榕树是与南方的金太阳、与热风雨水结伴的树,是绿叶升舔白云的树,是你要以《立在地球边上放号》那般的大肺活量颂唱的树,是须赋予大深情,灵魂跪着仰读、致敬的大传奇、大智慧和大生命!
- 杨文丰
- 关键词：金太阳榕树肺活量寓言深情
- 读寓言故事 明生活哲理
- 2025年
- 寓言故事蕴含着深刻的道理,给人以启示。三年级下册第二单元以“寓言故事”为主题,精心编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》四则寓言,旨在引导学生通过阅读寓言故事,领悟其中的道理。本文以这一单元的四篇寓言故事为基础,并进行适当的拓展阅读,旨在引导学生从不同角度理解寓言故事的深层含义,从而培养他们的阅读理解能力、批判性思维以及判断能力。
- 陆佩佩
- 关键词：寓言故事生活哲理阅读理解能力批判性思维《陶罐和铁罐》
- 结构化视域下初中语文寓言教学探究
- 2025年
- 寓言以其饶有趣味的哲理表达,精彩纷呈的想象创造,深受广大中小学生的喜爱。开展寓言教学,有助于学生语言及思维等能力的发展。当下初中阶段寓言教学存在学习内容割裂、组织逻辑失衡、思维层次单薄等现实问题,而结构化有助于突破寓言教学的瓶颈。教师需要明确寓言教学的结构化诉求,基于素养导向的寓言教学功能,采用“寻找关键问题,深度挖掘单篇教学”“研究文本内在关联,拓宽群文教学视野”“建构逻辑序列,开展大单元学习”等教学策略,将结构化渗透到篇章、组文、单元,甚至超越单元的教学中,以结构化知识和批判性思维助推学生语文核心素养的提升。
- 韩银雪
- 关键词：寓言教学初中语文
- 基于学生思辨能力培养的寓言教学策略
- 2025年
- 在充满智慧的寓言故事中,无论是浅显生动的形象,还是简明有趣的情节,或是言简意丰的道理,都给学生带来了审美的思考和表达的范例。在教学寓言类课文时,教师可以指导学生传承和弘扬中华优秀传统文化,培养他们的“直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维”,发展他们“辨别是非、善恶、美丑”“梳理观点、事实与材料及其关系”“负责任、有中心、有条理、重证据地表达”的能力,塑造他们的理性思维和理性精神。在教学中,笔者基于“思辨性阅读与表达”学习任务群理念,尝试从读懂文中特定形象、联系生活具化形象、个性创意再塑形象三个角度,引导学生读懂寓言故事,提升学生的思辨能力。
- 孙夕均
- 关键词：寓言故事寓言教学创造思维思辨能力直觉思维辩证思维
- 如何写寓言
- 2025年
- 小文想写一篇寓言,可是不知道如何人手,他只好来到文博士家,向文博士请教。听小文说明来意后,文博士微笑着说:“寓言是用比喻性的虚构的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,字数不多,但言简意赅,一般都带有劝谕或讽刺的寓意。写寓言,我觉得可以从四个方面着手。”
- 赵学潮
- 关键词：文学体裁比喻性言简意赅寓言微笑
- 深度学习视域下小学语文寓言教学的实践策略
- 2025年
- 新课标强调语文学习的核心素养,即学习祖国语言文字的应用,提升学生的语文素养,要求学生能够阅读浅近的童话、寓言、故事,并且通过寓言的趣味性与小学生的认知特点相契合,实现经验和知识的相互转化,完成新旧知识的重新建构。文章围绕深度学习视域下寓言教学的研究背景、核心概念、实践策略等方面,发挥寓言教学在审美、思辨以及文化传承方面的重要作用。
- 杨婷
- 关键词：小学语文寓言教学教学策略
- 青少年文学名著阅读系列 中国古代寓言 AI智能版
- 该书从古代文化典籍和文学作品中选取了部分流传广、深入人心的寓言故事。如《揠苗助长》《刻舟求剑》等篇目在寓言故事的趣味中，又包含了古人朴素的思辨和智慧；《愚公移山》则表现了古人挑战自然和困难的勇气。书中的故事大多讽刺幽默，...
- 郭余编
- 打开学习的黑箱:小学语文寓言故事循证教学路径探析
- 2025年
- 当前小学语文寓言故事教学中存在着条分缕析式地解读寓言故事,忽视故事的完整系统性;浅尝辄止式地品析寓言故事,缺乏对寓意的深层剖析;忽视学生的个体建构,揭示寓意不够多元丰富的三重困境。循证教学具有以循证问题链为主线,重视寓言故事的完整性;多维度寻找证据,完成寓意的深层剖析;多主体寻找证据,实现寓言的多角度分析等鲜明特点,对于摆脱寓言故事教学的困境有所裨益。循证教学和寓言故事之间具有很高的契合性,立足于寓言故事的特点,以循证教学为思路,可以建构出小学语文寓言故事教学的设计路径。多角度分析来确定目标,寻找教学的最佳证据;多维度探索来收集证据,制定教学的最优方案;多元化探讨来选择方案,确定方案的真实可行性;多视角思索来剖析证据,掌握路径选择的最优原则;多方面斟酌来评价教学,判定目标的达成度。
- 鞠龙芳朱文辉
- 关键词：循证教学小学语文
- 立足寓言特点,突显教育价值--《鹿角和鹿腿》教学建议
- 2025年
- 寓言故事在文学作品中占据着重要地位,不仅具有丰富的文学价值,而且对于儿童的道德教育和人格塑造具有积极的影响。《鹿角和鹿腿》是三年级下册第二单元的一篇课文,讲的是一只追求漂亮的鹿,喜欢自己的角,讨厌自己的腿,但是在一次被狮子的追捕中,美丽的角差点让他送命,难看的腿却让他狮口逃生的故事。在寓言故事教学中,教师不仅要让学生读懂故事内容,还要让学生读懂寓言故事蕴含的道理,给学生以启迪,让学生学会更好地生活。笔者以《鹿角和鹿腿》为例谈谈自己的教学建议。
- 王菁菁
- 关键词：寓言故事教学建议人格塑造鹿角
- 以思辨任务为驱动 在寓言中成长——三下《池子与河流》教学
- 2025年
- 【教材分析】三下第二单元语文要素是“读寓言故事,明白其中的道理”,以“寓言是生活的一面镜子”为人文主题编排四篇寓言故事,题材多样,涵盖古今中外,意在引导传承文化经典,培养学生逻辑思维和思辨能力,帮助其树立其正确的价值观和人生观。
- 许小燕
- 关键词：寓言故事传承文化人文主题思辨能力
相关作者
- 章立早
- 作品数：334被引量：155H指数：5
- 供职机构：厦门市教育科学研究院
- 研究主题：学校管理 教师 校长 心理效应 中小学校长
- 陈蒲清
- 作品数：60被引量：102H指数：5
- 供职机构：湖南师范大学
- 研究主题：寓言 箕子 著作 书评 《论语》
- 陈旭光
- 作品数：516被引量：2,815H指数：30
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- 研究主题：电影 中国电影 想象力 电影工业 主流电影
- 王佳
- 作品数：35被引量：52H指数：3
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- 研究主题：寓言 拉封丹 勒克莱齐奥 文化身份 文学体裁
- 罗良清
- 作品数：27被引量：68H指数：5
- 供职机构：南京航空航天大学艺术学院
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