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基于音乐游戏的学前儿童音乐教育模式研究: 2025年; 本研究以音乐游戏运用于学前儿童音乐教育为研究背景,探究相关理论基础与实践模式。本文通过对音乐教育理论,儿童发展心理学理论以及游戏教学法理论进行梳理,剖析了音乐游戏在幼儿音乐学习过程中的意义与作用。并以此为基础提出了节奏体验,音乐创编,情境互动,身体律动和合作表演5种教育模式。这些模式都是以游戏化教学手段来激发幼儿对音乐的兴趣和促进幼儿多元能力培养为目标。研究显示,音乐游戏能有效地促进学前儿童音乐素养,表达能力及协作意识的发展,从而为学前音乐教育提供科学的支撑及实践路径。; 姜靖; 关键词：音乐游戏学前教育音乐教育模式

学前儿童数学语言的重要性、评估及其影响因素: 2025年; 数学语言是学前儿童数学学习的重要内容与工具。当前关于学前儿童数学语言的研究多集中在数学语言的重要性、评估及影响因素等方面。数学语言对学前儿童数学思维、数学能力及学习品质有重要作用;对数学语言的评估主要从数学语言的数量与结构两方面展开;学前儿童数学能力、学前儿童一般语言能力以及与学前儿童互动的成人之数学语言,是学前儿童数学语言的影响因素。总的来说,目前关于学前儿童数学语言的研究成果还较为有限,未来关于学前儿童数学语言的研究可以加强幼儿数学语言学习特点及发展现状研究,加强成人—儿童数学语言互动动态过程的研究,关注宏观因素对儿童数学语言学习的影响,加强数学语言干预的研究。; 李娟薛玉杰徐华溢瞿玉洁缪依琳叶旭丹; 关键词：学前儿童数学语言影响因素

学前儿童游戏权研究:哲学思辨、政策表达、困境及出路: 2025年; 在分析学前儿童游戏权的哲学思辨和政策表达的基础上,采用问卷调查和访谈法发现学前儿童游戏权的困境包括:教育观念偏差、城市化进程带来的环境和空间限制、电子产品过度使用、社会压力和生活节奏的影响以及游戏自主选择权低下。转变教育观念、优化城市规划、合理引导电子产品使用、缓解社会压力和调整生活节奏、放开游戏选择权等,是学前儿童游戏权困境的解决出路。; 杨光; 关键词：学前儿童

基于人学的高职学前教育专业学前儿童体育教学探骊: 2025年; 研究基于人学对发展、存在和本质的探讨,对高职院校学前教育专业学前儿童体育教学工作进行调查研究。发现学前儿童体育教学工作存在部分的问题。针对这些问题,研究提出“返璞归真”“知行合一”“真抓实干”的潜在出路,以期实现学前儿童体育教学工作在高职院校中的高质量发展。; 杨坚; 关键词：人学高职院校学前教育专业

从儿童形象理解转场:学前儿童价值观教育方法的转变研究: 2025年; 对儿童形象的理解和诠释是当代价值观教育理论与实践中的核心要素,也是构建有效教育体系的基础。传统教育主要强调理性和义务伦理,侧重规范遵循与成人权威,关系伦理学则视儿童为情感丰富且具责任感的个体。现代教育逐渐转向多元化策略,赋予儿童参与决策的权利,将其视为社群中的有权成员,强调儿童在互动中发展认知和社交能力,并逐步完善自我。由此生成综合归纳式价值观教育方法,强调理论整合与儿童自然发展的结合,重视艺术体验的独特作用。基于儿童价值观教育方法的发展演变,未来应聚焦综合归纳方法的有效实施,通过角色扮演、群体讨论等策略,促进文化价值传递,提升儿童的批判性思维与社会责任感。; 孙晓轲; 关键词：学前儿童价值观教育儿童形象

课程思政融入学前教育专业课程的价值空间与行动路径——以“学前儿童科学教育”课程为例: 2025年; 课程思政融入学前教育专业课程的价值空间取决于可能空间、期望空间及现实空间。课程思政打通了思想政治教育与专业课之间的原有壁垒,为课程思政建设提供了可能空间,学前教育专业的育人重任及学前教育专业课程所蕴含的思政意味提供了期望空间,学前教育专业课程思政理论研究的薄弱及其实践样态的弊端则提供了现实空间。课程思政融入学前教育专业课程的行动路径可从以下3方面展开:在行动目的上,从政治逻辑、专业逻辑、课程逻辑敲定课程思政融入学前教育专业课程的靶向;在行动内容上,侧重体现家国情怀、职业素养、科学素养的思政元素;在行动实施中,构建“一个根本、两条主线、三种学习模式、四大平台”的“1234”课程思政教学体系,润物无声地实现学前教育专业课程立德树人的根本任务。; 李萌刘淑颖; 关键词：学前儿童科学教育

基于BOPPPS模式超星学习通平台混合式教学改革设计与应用研究——以“学前儿童语言教育与指导”课程为例: 2025年; 本文基于BOPPPS教学模式与超星学习通平台,研究“学前儿童语言教育与指导”课程的混合式教学改革, 采用问卷法、访谈法及数据分析方法,通过实验组与对照组的对比分析,探索其对学生学习效果的影响。研究发现,该模式显著提升了学生的课堂参与度、实践能力、学习成绩和教学满意度,同时改善了传统教学中理论与实践脱节的问题。教学设计以多样化导入、理论与实践结合、动态评价体系为核心,有效促进了学生知识内化与技能提升。通过数据分析与教学实践,总结了基于信息化平台的混合式教学优势,并提出了下一步的研究方向。研究为学前教育专业课程改革提供了理论支持和实践路径。; 崔婧妤; 关键词：混合式教学教学改革

强化学前儿童权利的法治保障:价值意蕴、核心要义与实践进路: 2025年; 学前儿童身心特点决定他们的权利必须得到特殊关注和保护。《中华人民共和国学前教育法》在一般立法保障的前提下对学前儿童权利及保障措施予以明确规定,强化了学前儿童权利的法治保障。在全社会理解学前教育立法精神的关键时期,深入剖析强化学前儿童权利法治保障的价值意蕴,明确学前教育立法在学前儿童权利保障上的核心要义,并探明保障学前儿童权利实现的实践进路,有助于确保学前儿童的权利得到维护和保障。; 洪秀敏宋菲燕蒲明玥; 关键词：法治保障

一种多功能学前儿童益智拼图玩具: 本实用新型公开了一种多功能学前儿童益智拼图玩具，涉及儿童玩具技术领域，包括壳体，所述壳体的顶部开设有多个拼图槽，所述壳体的一侧滑动插接有收纳盒，所述收纳盒内滑动设置有支撑板，所述收纳盒内开设有滑槽，所述滑槽内滑动设置有两...; 李棹菁王慧迪生文竹刘茹郑心如

亲子游戏对学前儿童亲社会行为的影响:亲子情绪谈话和教养行为的链式中介作用及其性别差异: 2025年; 为探讨亲子游戏、亲子情绪谈话、教养行为和亲社会行为的关系,研究采用亲子游戏量表、教养行为量表、亲社会量表以及情感谈话任务检测(在讲故事任务和回忆任务中检测儿童亲子情感谈话)对2-6岁的407名儿童及其主要抚养者进行调查。结果表明:1)亲子游戏与学前儿童亲社会行为显著正相关;2)亲子情绪谈话和信任民主教养行为在亲子游戏和儿童亲社会行为间起中介作用,包括亲子情绪谈话独立中介作用、信任民主教养行为独立中介作用和亲子情绪谈话-信任民主教养行为的链式中介作用;3)亲子情绪谈话和专制权威教养行为在亲子游戏和儿童亲社会行为间起中介作用,包括亲子情绪谈话独立中介作用和亲子情绪谈话-专制权威教养行为的链式中介作用;4)链式中介效应存在儿童性别差异。因此,本研究提示增加亲子游戏和亲子情绪谈话,持信任民主教养方式,有利于促进学前儿童亲社会行为发展。; 武晓梅; 关键词：亲子游戏亲社会行为教养行为学前儿童

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