搜索到2572篇“ 学习主体地位“的相关文章
- 引入STEM教学方式突出学生课堂学习主体地位
- 2022年
- 伴随新课改的深入,教师应创新教育理念、改革授课方式,为学生创造更多动手实践的机会,助力他们创新意识与探究能力的协调发展。同时,应提升对小学科学学科的重视程度,引入STEM教学方式,突出学生课堂学习的主体地位,使他们在独立思考、合作讨论、深入学习中,形成新的认识,让小学生具有科学素养,主动获取新知,形成实践意识。有鉴于此,笔者依托自身的施教经验,展开对小学科学STEM教学方式的应用分析和策略研究。
- 孙建明
- 关键词：小学科学
- 论教练技术指导下学生学习主体地位的实现——以高校德育教育为例
- 2020年
- "以人为本"作为教育的基本理念,提倡"以学生为主体"思想,以学生的成长为目的,构建其精神支柱,发掘创造潜能,培养学生的独立人格。人本教练技术认为,在教学过程中学生是具有独立意识个体,教育的最终目的是唤醒和引导学生的自我发展之路。运用教练技术切入德育教育,使教师转化为学生的支持者、陪伴者和唤醒者,促进学生主体地位的实现。
- 李钦红王柔健徐淑贞
- 关键词：教练技术
- 教与导:初中历史课堂学生学习主体地位探究--以统编版教科书“清朝君主专制的强化”一课
- 2020年
- 初中历史课堂教学实现学生学习主体地位,需要教师在充分分析学情和明确教学目标的基础上,整合、选用多种教学资源,通过教师的指导和引导开展教学活动,引导学生主动参与课堂,在教师的指导下实现教学目标。“教”与“导”结合“教”与“学”才能发生。学生是教学活动的主体,“只有历史课堂教学凸显学生的主体地位,才能帮助学生掌握历史基础知识,初步学会学习历史的方法,提高历史学习能力,进而发展历史素养,落实育人为本的教育理念”[1]。
- 赵莹莹
- 关键词：历史课堂教学育人为本历史素养初中历史课堂分析学情
- 关于构建学生体育学习主体地位的研究
- 2018年
- 随着我国新课程改革在教学实践领域的不断深入,尊重学生、一切为了学生、让学生成为学习主人的理念深入人心,在这种趋势的作用下,学生的主体意识也逐渐增强,但是,观念性的转变并不代表一定在实践中得以实现。本文通过研究在体育课程学习中学生主体性缺失的原因和认识学生体育课程学习主体地位的必要性,来探讨实现学生主体地位的策略与建议,以从根本上转变教师的思想与教学方法和适当引入心理健康的内容帮助学生构建其学习的主体地位。
- 李明平周尤
- 关键词：体育学习主体性
- 关于构建学生体育学习主体地位的研究
- 2018年
- '为了一切的学生、为了学生的一切、一切为了学生'是每个学校的教学宗旨。当然,学生的教育问题也成了全民关注的对象。构建学生在体育教学中的主体地位也成了各个学校的重中之重,学习主体地位顾名思义学生是体育学习的主体,要以学生的发展为首要目标,全面提高学生的综合素质,德、智、体、美全面发展。'体'指的是体育学习,体育锻炼,坚持健康为原则的主体思想。要充分重视学生在体育课程中的主导地位,改变传统的教育模式,让教师和学生的角色地位发生转变,树立学生在课堂中的主体地位,而不是传统的老师教、学生听,让学生主动学习,主动参与,主动引导,主动接受,提高自主学习能力,调动学习的课堂积极性,增强学生的发散性思维。本文针对构建学生体育学习主体对位进行简明的阐述。
- 宋娟
- 关键词：体育学习
- 从一节赛课看学生学习主体地位的体现
- 2018年
- 本文以人教版语文三年级下册《七颗钻石》一课的赛课为例,介绍童话教学中更好地体现学生学习主体地位的方法：有目的地引领,促进学生自主阅读;课堂讨论只作启发,不设固定话题;文本解读不提思想教育,让学生自悟;仿写训练中激发想象力,让学生发散思维。
- 邓燕
- 关键词：《七颗钻石》教学反思想象力
- 学生学习主体地位的促进策略——斯金纳强化理论在教学中的应用
- 2017年
- 高职院校学生在入学前的教育当中收到的负面激励因素较多,严重的挫伤了在大学期间的学习积极性和主动性;为了促进学生作为学习主体地位的发挥,在教学中引入斯金纳强化理论,通过反复的小步的正向激励,鼓励学生发挥主观能动性,主动自觉地进行学习,从而提高学习的效果,并锻炼学生的自学能力和探索思维,提高学生的综合素质。
- 李汉广
- 关键词：斯金纳
- 基于学生学习主体地位的育人机制变革被引量：2
- 2014年
- 学生学习主体地位的确立需要变革育人机制,需要进一步拓展师生双方优化结合的机会和权利,增加学生在校际间流转的便利和机会,办出结构多样化的学校,合理定位政府管理职能,理顺学校与学生、用人单位与学校之间的供需关系。
- 王双宏
- 关键词：育人机制
- 浅谈尊重学生学习主体地位的几点感悟
- 2013年
- 通过笔者的教学工作实践,总结了几点尊重学生学习主体地位的做法,并提出了未来教学实践的努力方向。笔者认为,在教学实践中,一定要坚持尊重学生学习的主体地位;并提出了教师可以通过重视课堂生成、让学生常感成功等方法、措施,帮助学生牢固树立学习的主人翁意识,使学生早日成为学习真正的主人。
- 黄学勤
- 关键词：感悟
- 谈农村数学教学中学生学习主体地位的落实
- 2013年
- 义务教育《数学课程标准（2011）》明确指出：“学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”要求“数学教育要面向全体学生”，实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。由此可见，在数学教学活动中，学生才是数学学习的主人。因此，在数学教学中要充分体现学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，让学生积极主动地学，才能使教学取得成功。那么，在农村数学教学中如何落实学生的主体作用呢？
- 刘美全
- 关键词：数学教学活动中学生农村数学学习数学课程标准数学教育
相关作者
- 王仁斌
- 作品数：6被引量：1H指数：1
- 供职机构：兰州商学院信息工程学院计算机科学与电子信息工程系
- 研究主题：成人教育 学习主体地位 劳动者 LINUX环境 桌面
- 汪小芳
- 作品数：74被引量：137H指数：6
- 供职机构：常州工程职业技术学院
- 研究主题：UG 高职学生 轮椅 高职院校 LABVIEW
- 王淑芬
- 作品数：1被引量：0H指数：0
- 供职机构：河北省乐亭一中
- 研究主题：传统教法 学习主体地位 个性化教学 高中数学教学 解题方法
- 黄永辉
- 作品数：2被引量：1H指数：1
- 供职机构：启东市南苑中学
- 研究主题：初中物理教学 初中物理 案例分析 情境教学 学习主体地位
- 王韶玉
- 作品数：12被引量：37H指数：4
- 供职机构：福建师范大学体育科学学院
- 研究主题：高校 跆拳道 休闲体育 冰雪运动 冰雪
