搜索到919篇“ 基础日语“的相关文章
- 基于OBE理念的基础日语在线教学实践
- 2025年
- 文章首先对OBE理念进行了概述,然后论述了基于OBE理念的基础日语在线教学实践,包括在线教学平台搭建、在线教学环节设计、在线教学评价三个方面,最后分析了基于OBE理念的基础日语在线教学影响因素。
- 杨丹
- 关键词：在线教学
- 合作学习在基础日语教学中的应用
- 2024年
- 1合作学习1.1合作学习的产生及发展合作学习(cooperative learning)兴起于美国,王坦(2002)将合作学习划分为三个主要发展阶段。第一阶段是合作学习的初创阶段,时间大概从20世纪60年代末到70年代中期。这一阶段的主要特点是合作学习的理论问题研究开始受到重视。第二阶段是合作学习取得实质性进展的阶段,时间大致从20世纪70年代中期至80年代中期。这一阶段主要特点是许多行之有效的合作学习策略被提出,合作学习的理论日渐成熟。第三阶段是合作学习与其他相关理论的融合发展阶段。时间大致是20世纪80年代中期至今。这一阶段的主要特点是合作学习在趋于成熟的同时,还与其他相关的教学理论产生了融合。
- 姜微
- 关键词：基础日语初创阶段合作学习策略教学理论
- 基于OBE理念的基础日语教学评价体系构建
- 2024年
- 随着我国高等外语教学体系的不断完善,OBE理念成为诊断教学水平的重要手段。文章结合国内外研究成果,将OBE理念导入日语专业基础日语课程,对基础日语教学评价原则、评价指标、评价优化等方面进行探讨,梳理课程目标和评价标准的关系,设计教学内容与目标达成度的一体化指标,提出构建以学生学业成果为导向的多元教学评价体系,对丰富教学评价形式、提高学生自主学习能力、助力人才培养质量提升具有积极意义。在理论和实践层面,为有效实施基础日语课程评价提供参考。
- 杨丹
- 关键词：基础日语教学评价
- 新文科背景下基础日语教学中提高跨文化交际能力研究
- 2024年
- 在新文科建设背景下,基础日语教学结合专业、课程实际情况,以文化自信为指导,以跨文化交际能力的培养为突破口,以混合式教学模式为框架,以产出为导向,以学生为主体,以信息技术手段为支持,加强学科知识的融合,打造开放式学习环境,鼓励学生深度学习,提高跨文化交际能力,提升服务国家对外文化传播、助力区域经济社会发展的能力。
- 韩娜
- 关键词：日语教学跨文化交际混合式教学
- 基于课程思政的基础日语课程设计——以《综合日语》第三册第6课为例
- 2024年
- 基础日语作为高校日语专业初级阶段的主干核心课程,学分高、课时量大,因此在基础日语教学中融入思政元素对于培养学生的综合素质具有重要意义。本文以《综合日语》第三册第6课“茶道体験”为例,精心设计教学案例,通过课前发表、课上拓展与课后巩固等教学环节,巧妙地将思政元素融入日语教学中,旨在实现语言技能提升与思政教育的双重目标。这一教学实践不仅有助于增强学生的语言应用能力,更能培养他们的文化自觉与爱国情怀,为培养高素质日语人才奠定坚实的基础。
- 王玉环
- 关键词：基础日语综合日语茶道文化
- 课程思政理念下日语教学改革探索与实践——以专业核心课程《基础日语》为例
- 2024年
- 将思政教育融入专业课教学是新时代外语专业教育发展的必然要求。日语专业的基础日语课程是集听、说、读、写、译为一体的基础课程,作为高校日语专业低年级最重要的专业课程之一,其授课学时多,涉及各种专业知识广,是课程思政建设的重要营地。本文基于课程思政理念,以高校日语专业核心课程《基础日语》为例,通过问卷调查,了解到学生对于在专业课中融入思政教育的渴望,以及当下基础日语课程中存在课程思政融入衔接生硬等问题。在客观分析本校基础日语课程思政教学情况的基础上,提出基础日语课程思政教学改革的具体建议。
- 王丹
- 关键词：基础日语调查问卷
- 高校基础日语课程思政元素的挖掘与融入路径探析--以《综合日语》第三册为例
- 2024年
- 近年来,关于高校基础日语课程思政方面的先行研究不少,但以《综合日语》教材为基础进行思政考察的研究成果尚未可见。因此,本文以《综合日语》第三册教材为研究对象,深入挖掘了其中每一课所蕴含的思政元素以及所对应的思政目标。通过课前发表、课上内化和课后升华三大教学策略,探讨了如何将这些思政元素自然、合理地融入日语课堂教学中。这样的教育教学方式能够更好地实现思政教育与日语教学的有机融合,培养出既具备日语语言技能又拥有良好思想道德品质的国际化人才。
- 王玉环
- 关键词：基础日语综合日语
- 基于成果导向教育理念的高职院校基础日语在线教学设计——以智慧树平台“基础日语(四)”微课建设为例
- 2024年
- 如今,在线教育成为教育领域的一大趋势,高职院校正面临传统教学模式向数字化教学模式转型的关键时期。文章以上海邦德职业技术学院日语专业学生为对象,尝试将成果导向教育理念融入基础日语在线教学中,分析高职院校基础日语在线教学设计的策略与方法,以期通过数字化赋能教育,增强教学效果,满足学生的个性化学习需求。
- 韩璐
- 关键词：高职院校基础日语
- 日语教科书中多模态语篇的意义建构 ——以《基础日语综合教程1》和《新经典日本语基础教程1》为例
- 董洁华
- 基础日语教科书中复合动词处理的比较研究
- 复合动词作为日语动词中的重要组成部分,因其较单纯动词用法更加复杂,构成形式更加多样,是日语学习的难点之一。同时复合动词也是日语学习的重点,而教科书是学习日语复合动词的重要材料。因此,为了让学习者更好掌握日语复合动词,考察...
- 钟悦
- 关键词：复合动词
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- 姜微
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