搜索到743篇“ 地理教学研究“的相关文章
- 指向多维细粒度思维培育的地理教学研究
- 2025年
- 细粒度思维是一种重要的思维品质,可以反映个体在思考问题时达到的细致程度和精细分析的能力,多维细粒度思维强调从多个层面和维度对事物进行精准、详细的分析和处理。文章指出,高中地理教学中的多维细粒度思维包括知识体系的多维解读、教学内容的多维拓展、地理思维的多维培养、创造性思维的挖掘、系统性思维的训练、深刻性思维的养成等方面。在具体课例中,培养多维细粒度思维应注重学习活动的情境化设计、知识的细粒度拆解、逻辑化的问题引导、思维结构性评价等环节。
- 田超
- 关键词：地理教学思维结构
- 指向地理实践力培养的初中乡土地理教学研究
- 2025年
- 当代教育强调学生实践能力的培养,其中地理实践力作为一项关键能力,对于学生的全面发展尤为重要,乡土地理作为初中地理教学的重要组成部分,承载着独特的教育资源和价值。文章从培养学生多方面能力、增强学生对乡土地理认知等方面论述其作用,同时详细探讨包括结合本土特色设计课程、融合理论与实践、进行跨学科整合、以项目式学习引领、借助信息化手段以及建立多元化评价体系等教学路径,旨在推动初中乡土地理教学的优化,提升教学效果。
- 徐芳朱玉美
- 关键词：教学研究
- 思维可视化下的区域地理教学研究
- 2025年
- 高中区域地理教学中,学生在地理知识学习中存在地理知识点混乱、思维不清晰等问题,在综合性学习中并未形成良好的关系性结构。高中区域地理教学中,不仅要从地理的角度进行分析,还要从地理要素、学生思维等多方面构建思维可视化教学模式,掌握思维可视化下的区域地理教学基本原则,了解思维可视化下区域地理教学路径,找出并分析学生在区域地理教学中存在的问题,培养学生区域性地理思维,在地理教学中形成良好的人地协调观念。
- 郑敏
- 关键词：区域地理地理教学
- 基于地理可视化的地理教学研究——以“寻永定镇前世今生,连‘一带一路’探世界”为例
- 2024年
- 地理学科具有综合性和区域性特点,这要求学生具备较强的地理思维能力,通过地理可视化的运用激发学生的地理思维能力能有效触发学生学习地理的内在动力,为学生持续深入学习地理提供较强大的帮助。基于地理可视化的理念,引导学生学习“寻永定镇前世今生,连‘一带一路’探世界”的乡村与城镇一课,通过创设情景构建可视化、思维可视化、实物模型可视化引领思维发展,运用LocaSpace Viewer、思维导图、SWOT分析、流程图和地理模型等地理可视化教学手段突破教学难点,带领学生由碎片化的知识层上升到整体结构化的思维层,深入分析地理问题的成因,提出解决的措施与建议,培养学生的深层认知,使学生向高阶、发散式的思维迈进。
- 高仟惠
- 生态教育视角下初中地理教学研究
- 2024年
- “生态教育”与地理教育的关系密不可分,地理教学不仅是基础知识的传授,更是培养学生地理素养的主要载体。本文基于“生态教育”视角,研究初中地理教学。文章先分析了生态教育概念与内涵,阐述了初中地理教学开展生态教育的必要性,并围绕目标、教学、实践、评价,提出“生态教育”视角下初中地理的教学对策。旨在通过渗透生态教育理念,培养学生生态环境保护意识和可持续发展理念。
- 王小香
- 关键词：生态教育初中地理教学研究
- 项目式学习融入高职地理教学研究
- 2024年
- 高职地理教学的创新,可以帮助学生掌握有利于生活的地理知识,保障学生后续学习、成长。其中,教师不仅需要重视学生学习空间的拓展,还要进行课内外资源的开发,完善地理课程教学模式,促进学生素养的全面发展。项目式学习与生活存在较强的契合度,可以为学生自主探究提供便利,通过对地理知识进行思考,并开展实践活动,帮助学生解决现实问题,真正实现学以致用。同时,通过以上活动的开展,教师可以更好地激发学生学习热情,培养其结合能力。利用项目式学习,能够促进教学模式的革新,满足学生的发展需求,从而提升地理教学的质量。
- 尹娟娟
- 关键词：项目式学习地理知识学生自主探究课程教学模式
- 基于STEAM教育理念应用GIS技术的地理教学研究
- 刘虹君
- “生本理念+课程思政”引导下经济地理教学研究:BOPPPS教学模式被引量：1
- 2024年
- 立足于新时代中国特色社会主义的教育思想,基于“生本理念”探索新时代经济地理学课程思政目标、路径及效果。以新时代大学教育的核心素养为引领,借鉴加涅提出的九段教学法,以“学生为主体,教师为主导”的导学互动的加式教育(BOPPPS)教学中融入思政内容,构建基于九段教学法的“三主线、两参与、两思维、一目标”混合参与式教学模式,旨在培养学生的逻辑、抽象、创造和辩证思维,促进学生从低阶认知过程(记忆、理解、应用)向高阶认知过程(分析、评价、创新)的螺旋上升,最终实现“知术欲圆,行旨须直”的立德树人的教育目标。
- 杨亮洁罗亚玲俞啸张玲玲潘竟虎
- 关键词：生本理念经济地理学教学模式
- 基于“立德树人”的初中地理教学研究
- 2024年
- 作为初中阶段的重要学科,地理对于学生“三观”的形成,以及良好道德品质的养成具有非常重要的意义。在教学中,初中地理教师除了要关注学生知识体系的构建,还要注重学生道德品质的塑造。“立德树人”是教育的根本任务,教师要从地理知识出发,引导学生正确对待自然、对待生活、对待学习,促进学生的全面发展。
- 刘丽娟
- 关键词：立德树人初中地理德育教学
- 基于数字化技术的初中地理教学研究——以“撒哈拉以南非洲”为例
- 2024年
- 将数字技术应用于初中地理教学,能够丰富课堂教学内容,创新学习情境,优化课堂教学模式和评价方式,最终提升初中地理教学质量,推动地理教学改革创新。文章以“撒哈拉以南非洲”为教学案例,探讨了数字技术在初中地理教学中的应用及影响。
- 陈畇舟许瑛
- 关键词：数字化技术虚拟现实学习情境
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