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基于双创型人才培养的高校思政课教学改革探索: 2024年; “大众创业、万众创新”的号召之下,培养双创型人才成为高校育人工作重点。思政课是高校开展思想政治教育的主阵地,基于双创型人才培养要求推进思政课教学改革,是高校教学发展的应然要求。文章简述双创型人才内涵,分析现阶段高校思政课教学在培养双创型人才方面的不足,并探讨基于双创型人才培养的高校思政课教学改革策略,指出教师可以通过重新定位教学目标、拓宽教学路径、优化教学环境、完善保障机制等措施推进教学改革,期望为一线教师提供参考。; 韩彪宋从京; 关键词：双创型人才思政课教学改革立德树人

吉林省民办高校跨境电商双创型人才培养路径研究: 2024年; 当前数字经济正进入快速发展的新时代,跨境电商依托数字经济,呈现出蓬勃的发展势头和巨大的发展潜力。跨境电商的迅速发展,对相关专业人才需求数量不断扩大,同时也为吉林省民办高校相关专业学生提供了较好的创新、创业机遇。然而,吉林省民办高校传统人才培养模式与跨境电商双创型人才需求之间的结构性矛盾日益突出。文章以吉林省民办高校、吉林省跨境电商企业实际调研数据为样本,分析了跨境电商双创型人才需求现状和需求能力要求,探究吉林省民办高校跨境电商双创型人才培养面临的困境,最后提出吉林省民办高校跨境电商双创型人才培养路径。; 林志业; 关键词：民办高校双创型人才

基于“六融合一”的跨境电商双创型人才培养研究: 2024年; 目前跨境电商人才市场出现了企业跨境电商人才需求旺盛,但跨境电商相关专业如国贸、电商等专业的就业率仍未饱和,即所谓的“人才泡沫”现象。究其原因,跨境电商平台入驻门槛的不断提升为开展跨境电商相关课程的教学带来巨大挑战。本文以绍兴文理学院元培学院为案例,探讨基于“六融合一”的跨境电商双创型人才培养研究。在对现有跨境电商人才培养过程中存在的问题进行分析的基础上,从“线上导学、线下教授、初阶实训、高阶实训、技能竞赛、创业孵化”六融合一的角度,提出培养兼备“职业技能+职业素养”的创新创业型跨境电商人才培养改革方案。; 余凯丽; 关键词：双创型人才

“工匠精神”引领下高职园林双创型人才培养路径探析——以《艺术插花》课程为例: 2024年; 园林创新创业人才培养的核心就是要将文化教育与实践教学相结合,开发和提高学生的综合能力。结合专业特色、行业需要和课程特点,插花与花艺设计教学团队以《艺术插花》课程为对象进行了双创型人才培养的思考和实践,全面梳理了课程教学内容,在育人全过程中厚植工匠文化,全面提高学生的德育、技能水平和职业素养,助力“三全育人”。; 陈秀杏; 关键词：园林技术专业双创型人才

园艺专业“二三五”双创型人才培养模式探索与实践: 2024年; 在乡村振兴背景下,高效合理的人才培养模式是增强学生创新创业能力的重要途径之一。本文对园艺专业双创型人才培养的创新创业意识、创新创业师资队伍、创新创业课程和创新创业制度等方面的现状进行分析,构建了“二三五”双创型人才培养模式,具体包括构建“三维递进式”双创人才培养体系,培育专创融合的师资队伍,构建协同育人实践平台,以及健全激发内生动力的考核方式。同时,对“二三五”教学模式实践效果进行分析。目的在于获得更好的教学效果,满足现代园艺产业对创新应用型人才的需求。; 国淑梅牛贞福周学政; 关键词：园艺应用型人才

新工科背景下《金工实习》对双创型人才培养的创新驱动: 2024年; 随着新技术的不断发展和社会的进步,企业对人才的需求也在不断变化。然而,在机械类专业的实践教学中,教学设备更新难以与时俱进,导致学生对实验课缺乏兴趣。另外,在当前的双创背景下,创新创业教育也存在学生参与度低等问题。为了解决这些问题,我们需要将创新创业教育与专业教育深度融合,将实践教学中的问题、产业发展中的需求、工匠精神、工程意识、创新思维等贯穿整个新工科专业人才的创新创业教育过程中。从而激发大学生创新创业的动力,开辟新的创新创业教育局面。; 刘建通冯悦; 关键词：创新创业金工实习

机电专业双创型人才培养研究被引量：2: 2023年; 机电专业是当前高职院校的重要专业。对于学校而言“双创型”人才培养模式就是促进机电专业发展的重要举措,不仅关系到专业的发展,而且也关系到学生的未来发展,高职院校一方面要为国家培养出专业化的人才,另一方面也要重点打造机电专业的标杆,因此,从专业建设的层面出发,在机电专业如何进行“双创型”人才培养是当前高校教师重点关注的问题。而本篇文章就从机电专业的现实情况出发,对“双创型”人才培养模式进行探讨。; 俞峰; 关键词：机电工程自动化专业

融合CDIO理念的建筑类专业双创型人才培养探索与实践被引量：3: 2023年; “双创型”人才培养模式改革是国家人才战略实施的现实需求,但目前在人才培养实践上普遍存在双创课程游离于专业课程体系之外、教育主体单一、实践教学平台资源不足、课内外教学环节缺乏融通等问题。以建筑类专业的本科教育为研究案例,为实现学生核心能力综合提升的目标及培养具有扎实专业知识和技能的建筑类“双创型”人才的愿景,在教学实践中融合了“构思—设计—实施—运作”(CDIO)的工程教育理念,对“双创型”人才的培养路径进行了探索。在明确人才培养目标及愿景的基础上,对建筑类专业教学进行了“专业设计+双创训练+学科竞赛+社会实践”模块化课程体系构建,将创新创业课程设计与教师实践项目密切结合,实现了“思维与意识培养+市场认知+专业技能+综合素质”的全方位提升。在教学过程组织上,通过设置“创新思维与意识培养—市场和赛事认知—实地调研—团队辅导”的进阶式学习任务、交互式虚拟仿真认知与真实项目体验结合的体验式教学、竞赛导向的激励式教学等方法实施教学,实现了教学方法与教学思路的创新。最后,为保障“双创型”人才培养模式的可持续运行,应构建以政府、高校、企业、社会为主体的多元协作机制,通过与地方政府、企业共建政产学研协同基地,为学生提供真实可操作的项目平台及积极的创新环境;通过企业导师、行业先锋等的引入,构建综合性联席教学团队,并建立跨专业师生共创项目组,实现高水平项目的培育及孵化。; 何韶颖许莹中何楚明; 关键词：双创型人才工程教育建筑类专业

高校双创型人才核心能力培养路径研究: 2023年; 文章以高校人才培养为主要研究内容,站在高等教育高质量发展的角度,围绕高校双创型人才核心能力培养之路展开研究。首先,对高校“双创型”人才核心素养主要内容进行了简要介绍;其次,对现阶段高校“双创型”人才培养模式存在的问题和不足进行简单的总结和梳理;最后,在上述研究的基础上,详细介绍了高校“双创型”人才培养路径。强调指出通过培养学生职业核心能力、搭建创新创业实践平台、创新双创活化竞争体系、构建专创融合教育体系等一系列工作的开展,能够切实促进高校“双创型”人才培养目标的实现,促进其人才培育质量的全面提升。; 徐慧琳徐宏桂刘必千; 关键词：高校双创型人才核心能力

双创型人才培养下的思政教学改革探索: 2023年; 双创型人才培养是高等教育的重要方向,也是社会主义核心价值观的具体体现。思政教育作为高校的育人基础工程,要适应双创型人才培养的要求,进行创新和改革。该文从双创型人才培养的内涵、特征和目标出发,分析了思政教育在双创型人才培养中的作用和意义,探讨了思政教育改革的原则和路径,提出了思政教育改革的具体措施和建议。; 霍冠锦; 关键词：双创型人才思政教育

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