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卡尔 ·罗杰斯 2024年 卡尔 ·罗杰斯 (Carl Rogers,1902-1987)是人本主义心理学的主要奠基人之一,以“以当事人为中心”的心理治疗方法著称。1947年,他当选为美国心理学会主席,1956年荣获该会颁发的杰出科学贡献奖。罗杰斯 于1902年1月8日出生在芝加哥郊区橡树园,在家中六个孩子中排行第四,父母都是虔诚的宗教信仰者,宗教对他影响深远。关键词：人本主义心理学 心理治疗方法 卡尔 ·罗杰斯 心理咨询理论在访谈节目中的应用2023年 卡尔 ·罗杰斯 的心理咨询理论应用于访谈节目,从访谈内容、访谈方式、对话关系三方面入手,结合当下比较有代表性的节目和案例,在探索访谈节目如何守正创新的同时,为该类节目提供一条更为清晰的创作路径。关键词：卡尔·罗杰斯 心理咨询 访谈节目 给孩子更自由的成长向导--读卡尔 ·罗杰斯 《论人的成长》有感 2021年 卡尔 ·罗杰斯 在《论人的成长》中不仅阐明了人的意识与情感的重要性,还详细地介绍了自己的成长过程,他所做的每一项工作的进展都让我们感觉到真实。无论是尼采说的“成为你自己”,还是卡伦·霍妮说的“就像橡树果实长大了会变成橡树一样,孩子长大后会成为成人”,都向我们表示,孩子的成长不需要成人煞费苦心地操作或重塑,而应该是一种促进。我们需要做的是帮助他们释放本身就存在的东西,让他们自己移除成长中的障碍。简言之,就是帮助孩子成为他们自己,成为一个有自己独立思想和情感体验的完整的人。关键词：情感体验 卡尔·罗杰斯 卡尔 ·罗杰斯 人本理论对现代教育观的启示被引量：7 2020年 卡尔 ·罗杰斯 是美国20世纪60年代人本主义心理学家和教育学家。作为人本主义心理学的主要代言人,卡尔 ·罗杰斯 为人类贡献出了全面详尽的“人格的自我理论”、“以患者为中心”的心理疗法、“以学生为中心”的教育观。本文通过对卡尔 ·罗杰斯 的人格自我理论、患者中心治疗观、学生中心教育观三个方面的学术观点进行整合,同时以史为鉴,结合现代教育学的理念,纳其精华,提出对现代教育观具有实际意义的启示和新的教学方法论。关键词：卡尔·罗杰斯 卡尔 ·罗杰斯 人本主义视角下的校本课程开发研究2020年 卡尔 ·罗杰斯 是一位优秀的人本主义心理学家,他的意义学习论、"以学生为中心"的非指导性教学理论等教育思想,在我国新课改的教育形势下,对我国教育改革的影响很大,当前校本课程改革已成为新课改的重中之重.结合对校本课程特点、校本课程开发意义和开发原则的探讨,回顾罗杰斯 的人本主义教育思想,我们可以看到校本课程开发是关于促进学生全面发展的研究,校本课程构建过程中要发挥学生主体地位的作用,教学目标要从注重结果走向注重过程,实施过程中要构建好和谐的师生关系.教师作为校本课程中的一员,应当树立与时俱进的教师观,成为校本课程实施过程中优秀的服务者和学生身心发展的引领者,同时也要成为学生进行自我监控、自我提升的助力者,另外,教师要为学生树立素质高、能力强的标杆.关键词：人本主义 校本课程 教师角色 卡尔 ·罗杰斯 心理咨询观在高校思想政治教育工作中的应用被引量：5 2018年 卡尔 ·罗杰斯 "以人为中心"的心理咨询理论与技术应用于当前高校思想政治教育工作中,不仅契合了当下所倡导的"教育的根本任务是育人,教育要坚持以学生为本,强调学生在教育当中的主体地位"教育理念,同时也提高了高校思想政治教育工作的有效性和科学性。关键词：卡尔·罗杰斯 心理咨询理论 思想政治教育 卡尔 ·罗杰斯 传记罗杰斯 及其他对话、威斯康星州时期、加利福尼亚时期、后记：罗杰斯 的遗产等十三章。关键词：传记 卡尔 ·罗杰斯 :人本主义教育大师被引量：6 2014年 卡尔 ·罗杰斯 （CarlRamson）1902年出生于美国伊利若斯的奥克派克，父母都是成功的土木工程师。1919年考入威斯康星大学农业专业，后转修宗教学。1924年，获得威斯康星文学学士学位。同年考人纽约联合神学院，两年后转入哥伦比亚大学攻读临床心理学和教育心理学，并于1928年获文科硕士学位，1931年获哲学博士学位。关键词：人本主义教育 大师 土木工程师 教育心理学 静悄悄的革命——卡尔 ·罗杰斯 自由学习观研究 被引量：18 2014年 卡尔 ·罗杰斯 的代表作《自由学习》(Freedom to Learn)集中体现了他的自由学习观,即主张以学生的自发性和主动性为学习动力,把学生的需要、兴趣和潜能有机结合起来,让学生自由地学习具有个人意义的知识,从而促进个体的完整发展和自我实现。这些观点对于我国当前基础教育阶段的教学改革有重要启示。关键词：卡尔·罗杰斯 以学生为本 教学改革 卡尔 ·罗杰斯 人格理论的教育启示被引量：1 2014年 卡尔 氺罗杰斯 人格理论的基础上,分别从罗杰斯 人格理论的人性观、自我理论、自我发展、充分起作用的人等方面对学生的自信心教育、心理健康教育、赏识教育、责任心教育等方面进行阐释,为教育者在与学生的交流过程中得到更多的理论指导和教育方式启示。关键词：人格理论 教育
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李富强 作品数：1 被引量：1 H指数：1 供职机构：南京邮电大学贝尔英才学院 研究主题：卡尔·罗杰斯 教育启示 教育 人格理论 乐国安 作品数：261 被引量：2,737 H指数：29 供职机构：南开大学周恩来政府管理学院社会心理学系 研究主题：心理学 社会心理学 心理学研究 精神信仰 现代认知心理学 豆宏健 作品数：13 被引量：86 H指数：5 供职机构：兰州文理学院 研究主题：人格 自我效能感 教学设计 大学生 健康心理学 王丽君 作品数：3 被引量：19 H指数：2 供职机构：西北师范大学教育学院 研究主题：大学生 心理健康 宗教认同 自尊 少数民族 李红艳 作品数：1 被引量：5 H指数：1 供职机构：中国农业大学 研究主题：以人为中心 卡尔·罗杰斯 脉络 罗杰斯人本主义
