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高职院校大学生创新创业竞赛活动运行管理模式: 在教育理念的不断发展和进步过程中,高职教育也受到了高度重视。在接受高职教育的过程中,学生不仅学习文化知识也被传授创新创业的技能,这样的教育模式能够使学生毕业后更快速地适应社会的发展。本文通过问卷调查分析高职院校学生创新创...; 张利科屈龙祥; 关键词：创新创业高职院校大学生

师生沟通对创新创业竞赛全过程影响的研究: 2024年; 近年来,大学生创新创业教育在高等教育中日益被重视,但是,目前高校创新创业教育存在教师能力不足的问题,限制了高校创新创业教育质量的提升。因此,研究高校创新创业教师胜任力及提升路径具有重要价值。该文从师生沟通的角度研究创新创业竞赛过程不同环节中师生沟通的内容,以及师生沟通对竞赛全过程不同环节的影响;对参加过创新创业竞赛的大学生进行问卷调查,调查结果显示:师生间任务型沟通和社交型沟通越多,参赛学生在竞赛全过程各环节中表现越好。研究结论对于提升创新创业教师的沟通能力和胜任力,促进创新创业教育中的师生沟通,提升创新创业竞赛的教育质量,具有重要的理论意义和实践意义。; 杨小红马冰和征王雪怡; 关键词：创新创业沟通问卷调查

高校创新创业竞赛对大学生创业意愿和能力培养的影响: 2024年; 高校创新创业竞赛的开展,可以激发大学生的创业热情和创新意识,实现大学生的创新、创业梦想。其已然成为一种新型的教育形式,对于大学生技术能力的提升有着非常明显的效果。通过参加高校创新创业竞赛,大学生可以不断锤炼自己的专业知识和技能,提升团队协作意识和能力,增强创新意识,提高实践经验。这些对大学生未来的学术研究和职业发展都会有着积极的帮助。; 万里荣覃莉莉胡士华; 关键词：大学生教学生涯就业前景

以医工结合为主题开展医学生创新创业竞赛活动育人效果初探: 2024年; 目的对以医工结合为主题开展医学生创新创业竞赛活动的育人效果进行初步探索。方法将昆明医科大学第二临床学院2021—2023年参加中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛的临床医学专业本科生分为医工组和非医工组,回顾性收集并分析两组学生的参赛项目获奖信息、学术成果数量、个人奖励和荣誉数量、研究生升学信息,用SPSS 27.0对数据进行统计分析,初步探索以医工结合为主题开展医学生创新创业竞赛活动的育人效果。结果共收集到医工组50人,参赛项目12项;非医工组160人,参赛项目26项。两组校级竞赛获奖项目数占各组项目总数比例分别为58.3%vs.7.7%,P<0.05;省级竞赛获奖项目数占各组项目总数比例为25.0%vs.7.7%,P>0.05;取得学术成果的学生数占学生总数比例为16.0%vs.5.6%,P<0.05;取得校级个人奖励和荣誉的学生数占学生总数比例为72.0%vs.28.1%,P<0.05;取得省级个人奖励和荣誉的学生数占学生总数比例为28.0%vs.1.3%,P<0.05;取得国家级个人奖励和荣誉的学生数占学生总数比例为34.0%vs.5.0%,P<0.05;获得推免资格的学生数占学生总数比例为34.0%vs.6.9%,P<0.05;研究生升学成功的学生数占学生总数比例为85.7%vs.28.6%,P<0.05。结论以医工结合为主题开展医学生创新创业竞赛活动与学生创新创业能力、学术能力、综合素质和社会竞争力提高密切相关,高校应积极探索并推广医工结合育人新途径。; 李进李宇铠王庆波梁钰博罗万领陈星明刘立鑫章子雷王家平郑曦张维柯阳; 关键词：医工结合创新创业教育

优化大学生创新创业竞赛体系,助推高职院校创新创业教育改革: 2024年; 作为培养大学生创新创业能力的重要平台,“互联网+”大学生创新创业大赛不仅为高职院校创新创业教育改革提供了新的机遇,也为高职院校大学生的创新创业提供了重要内驱动力。文章通过统计历届“互联网+”大赛的主题、赛道和参赛数量等信息,分析大赛的举办有助于培养创新创业生力军、搭建产教融合新平台和探索人才培养新途径,通过强化顶层设计、优化竞赛体系、打破行业壁垒等措施助推高职院校的创新创业教育改革。; 袁晓旭; 关键词：创新创业教育改革

“外敷内调”构建中医药高职院校创新创业竞赛项目培育体系--以四川中医药高等专科学校为例: 2024年; 创新创业竞赛项目培育是高校创新创业教育的重要组成部分。中医药高职院校由于中医药项目技术创新难、学校创新创业教育体系不成熟、课程专业化程度高、学生创业活力不足等多方面的因素,在创新创业竞赛项目培育和指导上面临困境。基于上述问题,在调研了全国9所中医药高职院校后,本文以四川中医药高等专科学校为例,“外敷内调”即对外校企政协同发展,对内改善创新创业生态环境,探索和构建适合中医药高职院校的创新创业竞赛项目培育体系。; 商碧辉阎凌翔刘雪梅; 关键词：中医药高职院校创新创业

在高等教育中融合科技创新与创业竞赛的工程实践能力培养策略研究: 2024年; 随着社会科技的迅猛发展,高校工程教育在培养学生创新创业和工程实践能力方面面临着新的挑战。本研究旨在探讨基于科技创新创业大赛的大学生工程实践能力培养策略,通过问题分析、研究基础、解决方法及目标、预期效果与具体成果等方面,探讨了如何通过科技创新创业大赛来促进大学生的工程实践能力培养。通过学生专业社团建设、项目制实践教学、有效评价体系构建等方法,本研究力图构建一个系统化、层次分明的工程实践能力培养体系,以满足时代对高级应用型人才的需求。; 谭煜晏慧施军斯建钢周明举; 关键词：工程实践能力

“以赛促创”视角下大学生创新创业竞赛项目质量提升研究: 2023年; 大学生创新创业竞赛是提升学生创新创业能力,提高高校人才培养质量,实现大学生更高质量就业的必要途径。文章从大学生创新创业竞赛着手,对我省大学创新创业竞赛的现状进行分析,将创新创业竞赛目前所存在的问题展现出来,并通过构建“创新创业1+3”竞赛项目质量提升模式,辅之以齐鲁师范学院文学与历史文化学院双创竞赛工作实践经验,提出全面运用项目质量提升模式系统解决创新创业竞赛问题的具体思路。此模式在实践中取得了多项成绩,整体提升了竞赛项目质量,切实提高了大学生创新创业水平。; 梁艳霞; 关键词：创新创业高质量就业

大学生创新创业能力提升研究——以完善创新创业竞赛为切入点: 2023年; 大学生创新创业竞赛是最能提升大学生创新创业能力的教育活动。我国现有的创新创业竞赛可分为三类:第一类是“挑战杯”竞赛;第二类是“互联网+”竞赛;第三类是中国大学生计算机设计大赛。上述竞赛存在以下缺陷:一是竞赛为头部高校所垄断;二是竞赛的开展模式不健全;三是竞赛与教学安排相冲突;四是学生参与竞赛的目的较为功利。为充分发挥上述竞赛培养大学生创新创业能力的作用,应采取如下措施对现有的创新创业竞赛加以完善:打破头部高校垄断竞赛的局面,优化高等院校开展竞赛的模式,化解竞赛与教学安排间的冲突,降低学生参与竞赛的功利性质。; 夏利波; 关键词：高校人才培养

高职院校“第二课堂成绩单”制度与创新创业竞赛工作耦合协同育人机制被引量：1: 2023年; “第二课堂成绩单”制度是培养大学生综合素质、改革育人模式的重要举措,而大学生创新创业竞赛是将大学生所学专业知识转化为具体实践就业的重要平台。根据某高职院校“第二课堂成绩单”制度运行数据,结合该校三年以来大学生创新创业竞赛参与情况,分析探讨“第二课堂成绩单”制度与创新创业竞赛工作的耦合协同育人机制。; 赵曦

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