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- 以学习者为中心
- 当世界经济正从2008年爆发的经济危机中缓慢复苏的时候，英国的苏格兰，仍然坚持不移地推进社会、经济和教育改革，彰显着苏格兰的信心，加强自足经济模式的建设。政府使命的核心部分是推进16年教育体系，包括职业的和高等的教育，这...
- 吉利
- 关键词：职业教育
- 境脉课程:以学习者为中心的校本课程统整实践——以上海交通大学附属中学为例
- 2024年
- 境脉课程是教师、学生、文本、环境多元互动的、以学习者为中心的课程体系。上海交通大学附属中学积极开展校本课程的统整改革,形成境脉课程理念,遵循课程的系统性、情境化、互动性原则,构建了科技理工实践、创意服务活动和生涯发展规划三大课程群,在课程内容的统整、形式的多样、评价的完善等方面体现了以学习者为中心的课程理念。
- 张珂
- 关键词：学习者中心课程统整
- 以学习者为中心,打造智慧活力育人场
- 2024年
- 我们认为教育数字化转型的学校实践关键在于改变育人方式,用更智慧的学习环境、学习内容、学习方式打造一个育人场。这个育人场以学习者为中心,通过数字赋能使这个育人场更具智慧与活力,让学习者始终能够得到浸润式的培育和成长,实现学校教育高质量发展。数字赋能泛在的学习环境近年来,学校在区教育局的关心和大力支持下,教育数字化环境建设取得了显著进展,初步形成了泛在的学习环境,让有形有限的物理空间拓展为无形无限的数字空间.
- 吴悦
- 关键词：以学习者为中心数字化环境育人方式
- 以学习者为中心的审计学课程教学模式探究
- 2024年
- 高校肩负着为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人的历史使命,这些命题的提出使得高校努力回归教学根源,落实立德树人根本任务,培养多元、有创造力的高素质应用型人才,而教师和学生作为教学工作的两大生命体,积极打造“以学习者为中心”教育氛围,创新构建师生之间相互辐射、协同发展、互利共生的生态教育显得尤为重要。文章基于此积极探索构建“以学习者为中心”教育生态的具体路径,并以审计学课程为例,创新教学模式,实现生态化教育教学。
- 郝晨君
- 关键词：审计学以学习者为中心教学模式
- 基于“以学习者为中心”的初中语文自读课教学
- 2024年
- “以学习者为中心”是关注学习者主体地位和培养学习者关键能力的一种教学认识论,“关注学生的主体地位”“培养学生的关键能力”“依托任务驱动的学习活动”是该理念不可或缺的内容。自读课作为架构课内阅读和课外阅读之间的桥梁,有其独特的价值,文章从依循教材助读系统、牵引学生自读导学,细研学习任务单、发展学生学习力,巧设项目学习活动、拓宽学生感悟空间三个层面展开对“以学习者为中心”理念下的初中语文自读课教学的思考。
- 陈红
- 关键词：以学习者为中心初中语文自读课
- 基于ChatGPT技术的“以学习者为中心”教育模式实践与探索
- 2024年
- 生成式人工智能具备为教育带来变革的可能性。它们能够生成高质量的教学材料、解题思路和教学案例,且能够根据不同学生的需求和特点进行个性化定制,包括适配个体差异性、建立自我评估能力、强化合作学习,以及培养创新性思维。通过“专业英语”课程的教学案例,展示了生成式人工智能在“以学习者为中心”教学模式中的应用。
- 蒋雄飞
- 关键词：以学习者为中心高等教育个性化教学
- 双师课堂重构以学习者为中心的教与学——以北京市怀柔区第三小学双师课堂应用为例
- 2024年
- 本文以北京市怀柔区第三小学为例,介绍了应用双师课堂重构“以学习者为中心的教与学”的方法。双师课堂的应用,提升了学校和区域的教学质量,学生的兴趣和学习力也得到了相应培养。
- 赵艳芳
- 关键词：学习者为中心
- “以学习者为中心”的远程教育教学质量评价指标体系构建策略
- 2024年
- 为积极响应新时代评教改革政策要求,构建“以学习者为中心”的远程教育教学质量评价指标体系势在必行。文章深入分析了远程教育评教指标体系现存的评价指标价值观念错位、评价指标参与主体缺位、评价指标质性要素缺乏等问题,从增设增值性评价原则、多元化参与主体、制订“定性定量相结合”的综合评价指标体系、探索学习者参与的“反馈式”评价指标改进机制四个方面提出针对性策略,旨在优化现有评价指标体系,提升教学质量,服务远程教育学习者的个性化发展。
- 程力邢馨
- 关键词：远程教育学习者为中心
- 以学习者为中心的中职思政课全程多维增值评价体系实践研究
- 2024年
- 新时代的职业教育评价理念要求以学习者为中心。为克服当前中职思政课评价中存在的诸多不足,需构建中职思政课全程多维增值评价体系。该评价体系以“育人为先,有效评价”为核心,能促进学生对思政课真学、真懂、真信、真用;要立足“大思政课”协同育人,立足课堂主阵地,有效拓展学生的学习时间与空间。
- 马侨惠尹秋实
- 关键词：学习者为中心教育评价思政课中职教育改革
- 需求理论视域下的英语文化背景知识学习平台研究——以学习者为中心
- 2024年
- 随着经济的发展,社会对具备跨文化能力的外语人才需求增加。英语文化背景知识对培养大学英语学习者跨文化能力具有重要作用。移动学习平台的发展也为英语文化背景知识的学习提供了新渠道。该研究基于需求分析理论,从学习现状、学习需求及平台需求3个层面设计问卷,共调查了来自文学、理学、工学、农学、医学、法学、经济学、管理学、艺术学专业的387名大学生,旨在探究大学英语学习者对英语文化背景知识学习及学习平台的个人需求。研究结果表明:1)86.31%的学习者有学习英语文化背景知识的需求,且79.85%认为有必要在大学英语课程中引入短视频平台资源辅助学习。2)82.43%的学习者有使用短视频学习平台的需求,体现在功能设置和平台内容上。研究为大学英语教学及学习平台构建提供启示。
- 罗宇钟志英
- 关键词：英语文化背景知识学习者
相关作者
- 顾玉荣
- 作品数：10被引量：14H指数：3
- 供职机构：江苏省运河中学
- 研究主题：以学习者为中心 学习支持服务 学习者 远程学习 远程学习支持
- 谢子远
- 作品数：90被引量：1,153H指数：19
- 供职机构：浙江万里学院商学院
- 研究主题：实证研究 海洋经济 高技术产业 国家高新区 产业集聚
- 刘名卓
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- 供职机构：华东师范大学
- 研究主题：网络课程 远程教育 可用性 网络教学 教育信息化
- 王新刚
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- 供职机构：浙江万里学院
- 研究主题：以学习者为中心 高等教育 学习者 高等教育教学 区域经济
- 徐祺娟
- 作品数：17被引量：51H指数：4
- 供职机构：浙江万里学院商学院
- 研究主题：以学习者为中心 实证分析 学习者 高等教育 高等教育教学
