搜索到29348篇“ 中小学课程改革“的相关文章
- 以深化课程改革夯实基础教育“基点”--中小学课程改革的历史追溯与发展前瞻
- 2024年
- 写在前面的话:《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出要深化教育综合改革。随后召开的2024年全国教育大会也明确强调教育强国要以“六力”提升为重要指标,把夯实基础教育“基点”,纵深推进教育领域综合改革,实施教育强国建设作为重点任务。办好人民满意的教育应以实施课程育人为主渠道。从历史、现实、前瞻三个维度看,课程育人导向落实了素质教育的要求。国家课程建设的“三级设计”和课程实施的“三维递进”,充分体现了开“好课程”、办“好教育”的高质量要求。作为教育者,我们势必要打通专家预设课程、教师实施课程与学生悦纳课程体系间的隔离,在加强区域教育资源整合的基础上构建家校社联通、全学科融合与多主体参与的协同育人机制。
- 赵福楼赵珊珊
- 关键词：教育综合改革中小学课程改革教育资源整合
- 我国台湾地区中小学课程改革的历史演进与未来走向
- 2023年
- 应社会经济发展对教育要求的持续变化,我国台湾地区的课程变革先后历经了学科课程发展阶段、四育并重课程发展阶段、科际课程发展阶段、统整课程发展阶段和核心素养导向的课程发展阶段。为了全面落实基于核心素养的课程改革,教育主管部门从课程设计、课程实施、课程评价等维度进行了一系列调整与变革,丰富了课程的类型、增强了课程的整合性、提高了课程参与的多元化、提升了课程的衔接性,但仍存在课程整合程度不高、课程评价引导力不强、课程实践育人功能发挥不足等问题,需要以跨学科主题学习的方式统整课程,以素养为导向实现课程内容的结构化,以及构建清晰的学业质量评价标准等深化课程改革。
- 火婧王飞
- 关键词：课程改革课程统整学业质量标准
- 县域中小学课程改革的现状调查及深化建议——以山东省莱州市为例
- 2020年
- 为有的放矢地谋划并推进县域义务教育课程改革,山东省莱州市教学研究室课程中心采用问卷法、访谈法等调查方法,以县域内小学、初中教导主任为调查对象,对县域义务教育课程改革现状进行了调查。结果发现,目前学校层面的课程改革还存在着整体感不强、结构化程度不高等问题。对此,提出如下深化课程改革的建议:站在培育学生核心素养的立场,对课程改革作出整体思考和全局规划;增强执行力,提高课程校本化实施水平;跟进与课程改革配套的教研、管理、评价等机制。
- 彭慧
- 关键词：义务教育课程改革
- 基础教育课程改革如何从理念转化为行动——基于我国70年中小学课程改革历史的回顾与分析被引量：20
- 2019年
- 在基础教育课程改革过程中,如何促使改革理念有效地转化成教师在课堂上的教育教学行动?此可谓教育改革领域的一道世界性难题。70年来,尤其是改革开放40年来,我国中小学课程改革的历史证明,强有力的政府主导、简单明晰的改革理念和行动纲领、卓有成效的教师进修制度和基层教研制度,是我们推动课程改革从理念转化为行动的成功经验。面向未来,我们应当总结历史经验,继往开来,在基础教育课程改革中取得更加辉煌的成就。
- 项贤明
- 关键词：教育改革教育政策基础教育课程
- 我亲历的上海中小学课程改革
- 2018年
- 忆及当年,岁月如歌。改革开放是火种,点燃了每一个教育人的激情。思课改,做课改,勤学习,勇实践。我于20世纪60年代大学毕业后被分配至上海一所初中任教,文革结束后被调至区教研室当教研员,一年后又调到上海师范大学当老师。1988年,我从上海师范大学调到上海市教育局担任副局长,分管教师队伍建设,教育科研以及其他一些工作。就在那一年,上海启动了中小学的课程教材改革。当时我是从教师培训角度参与课改工作的。
- 张民生
- 关键词：课程改革教师队伍建设教育科研教材改革教师培训
- 中小学课程改革的新理念分析与解读
- 2018年
- 中小学课程模式本身存在较多问题,不能保证教学工作效果,难以利用科学合理的方式实施中小学课程改革等工作。因此,需要加大管理工作力度,树立新理念,并实现中小学课程的良好改革,逐渐提升课程改革工作水平,协调各方面规格内容与形式关系,提升中小学教学工作水平,为其后续发展与进步奠定基础。
- 罗喜活
- 关键词：中小学课程改革
- 改革开放40年我国中小学课程改革的历史进程及其成就被引量：2
- 2018年
- 改革开放40年来,我国中小学课程改革先后经历了"文革"后学校课程的恢复重建、义务教育课程计划的制定与实施、推进素质教育构建新基础教育课程体系以及课程改革向纵深的全面深化四个重要阶段,成就斐然。具体表现在:实践层面,建立了规范统一的、高水平的国家课程体系;积极开展课程理论研究,初步构建了中国特色社会主义课程论体系;在保证规范统一的前提下,学校的课程结构及其形态日益丰富,更好地满足了学生个性发展的需要;课程的数字化建设与时俱进,取得了重大突破;掀起了学校课程建设的热潮,学校课程进入整体建设阶段。
- 王永红
- 关键词：课程改革基础教育素质教育
- 农村中小学课程改革的价值取向分析
- 2018年
- 课程改革的价值取向就是课程主体根据自身发展在课程教学活动中的价值选择。揭示农村课程现存的问题,强调农村课改对促进学生智力开发,提高学生学习能力、促进学以致用,服务农村建设、使课程内容更具现实价值的重要意义。始终坚持以人为本、为农服务和多元发展的价值取向才能确保农村课改的正确方向。
- 刘江旺
- 关键词：课程改革
- 中国与印尼中小学课程改革的比较分析被引量：3
- 2017年
- 课程是决定国家教育成功的因素之一。本文从分析中印两个国家的课程改革入手,探讨两国基础教育课程改革的文化背景和历史传统,澄清两国课程目标内涵,分析两国课程结构调整,深究两国课程评价体系,并尝试客观地看待其课程内容评价、考试方式和学习时间的联系,从而发现两国课程改革的基本异同和发展的四个共同特征。
- Satria Dijaya
- 关键词：课程比较中国课程课程改革学制
- 改革开放40年我国中小学课程改革研究的回顾与展望
- 通过对改革开放40年中国中小学课程改革的相关文献回顾,聚焦课程改革研究的主题,总结课程改革研究中的争鸣与共识,进而对中国中小学课程改革研究作出未来的展望.通过总结历史经验教训,为课程改革的深化推进提供参考和借鉴.
- 邱霞燕
- 关键词：中小学教育课程改革教学方法
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- 研究主题：少年儿童 少先队 课程改革 基础教育 信仰教育
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- 研究主题：教材管理 课程 新课改 课程改革 中小学课程改革
- 席梅红
- 作品数：46被引量：145H指数：7
- 供职机构：广东省教育研究院
- 研究主题：乡村教师 中小学教师 教育 新中国成立 教师
- 吴立岗
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- 供职机构：上海师范大学
- 研究主题：作文教学 作文训练 习作教学 《语文课程标准》 阅读教学
